Reglamento Interno DE Convivencia ESCOLAR

Índice de Contenidos

  1. Información del Establecimiento. 

1.1 Nuestra Comunidad Educativa. 

1.2 Organigrama. 

1.3  Visión y Misión. 

1.4 Sellos Educativos. 

1.5 Valores que inspiran nuestro Proyecto Educativo. 

1.6 Jornada Escolar y Niveles. 

1.7  Proceso de Admisión y Matricula. 

  1. De la Vigencia y Objetivo del Reglamento Interno de Convivencia Escolar y Equipo de Convivencia Escolar. 

2.1 Vigencia del Reglamento Interno de Convivencia Escolar. 

2.2 Objetivo del Reglamento Interno de Convivencia Escolar. 

2.3 Equipo de Convivencia Escolar y Objetivo de trabajo. 

III.         De los hechos constitutivos de delitos. 

3.1 De la obligatoriedad de denuncia. 

  1. De los Deberes y Derechos de la Comunidad Educativa. 

4.1 De los Estudiantes. 

4.2 De los Padres, Madres y Apoderados. 

4.3. De los Profesionales de la Educación. 

4.4 De los asistentes de la educación. 

4.5 Del Equipo Directivo. 

4.6 De la Entidad sostenedora (Art 10 LGE). 

  1. De la Asistencia a clases, Atrasos y Presentación Personal 

5.1 Asistencia a clases. 

5.2. Atrasos. 

5.3 Presentación Personal 

  1. De la Normativa referida a los Apoderados. 

6.1 De las Reuniones de Apoderados y Asistencia a ellas. 

6.2 De las Jornadas para padres o Reuniones especiales. 

6.3 Del Horario de Atención de Apoderados. 

6.4 Conducto Regular. 

VII.        Tipificación de Faltas. 

7.1 Definición de Faltas. 

7.2 Circunstancias atenuantes y agravantes. 

VIII.      De las Transgresiones y sanciones a las Normas de Convivencia según nivel. 

8.1 Faltas para la Educación Parvularia. 

8.2 Medidas Formativas para la Educación Parvularia. 

8.3 Faltas para la Educación Básica. 

8.4 Sanciones para la Educación Básica. 

8.5 Faltas de los Apoderados. 

8.6 Sanciones para los apoderados. 

8.7 Faltas para el personal que labora en el establecimiento. 

8.8 Sanciones para el personal que labora en el establecimiento. 

  1. Del debido proceso. 

9.1 Procedimiento justo y racional 

9.2 Del derecho a apelación. 

  1. De las medidas disciplinarias excepcionales. 

10.1 Suspensión Temporal. 

10.2 De la Condicionalidad. 

10.3 De la medida de Expulsión y Cancelación de Matricula. 

  1. De las Medidas Reparatorias, Formativas y Pedagógicas. 

XII.        De los Estímulos Positivos. 

XIII.       De la Resolución pacífica de conflictos. 

13.1 El Arbitraje. 

13.2 La Negociación. 

13.3 La Mediación. 

XIV.      Normas de Prevención de Riesgos, Higiene y Seguridad. 

14.1 Seguridad dentro del Establecimiento. 

14.2 Situaciones de Emergencia. 

14.3 Plan Integral de Seguridad Escolar. 

14.4. Del área de Resguardo o custodia. 

14.5. Del uso de Cámaras de Seguridad. 

  1. Del funcionamiento del Programa de Integración Escolar. 

15.1 Programa de Integración Escolar (PIE). 

15.2 Del ingreso al Programa de Integración. 

15.3 De la continuidad de un estudiante en el PIE. 

15.4 Derechos y deberes de Padres y Apoderados de estudiantes del PIE. 

XVI.      De las Instituciones Internas. 

16.1. Centro General de Padres y Apoderados. DS 565 Mineduc. 

16.2 Centro General de Alumnos. DS 524 Mineduc. 

16.3 Consejo de Profesores. 

16.4 Consejo Escolar. 

XVII.     Normas Generales. 

17.1 Del Personal Autorizado. 

17.2 Uso de Textos Escolares del MINEDUC conforme a Circular Normativa sobre textos y útiles escolares N° 194 del 15/03/2018 de la SIE. 

17.3 De la toma de Conocimiento del Reglamento Interno de Convivencia Escolar. 

XVIII.         Protocolos de Actuación. 

 

 

 

Información del Establecimiento.

 

Establecimiento

Colegio George Washington

RDB

8728-9

Tipo de enseñanza

Educación Pre básica y Básica

Comuna

Independencia

Teléfono

22 735 9055

Correo electrónico

colegiogw935@gmail.com

Página Web

http://www.cgw.cl

Director

Raúl Erazo Cifuentes

Inspector General

Gloria Erazo Vera

Encargada de UTP

Patricia Galleguillos Hernández

Encargada de Convivencia Escolar

Paulina Andrada Quintanilla

Año Lectivo

2019

  • Nuestra Comunidad Educativa

El Colegio George Washington es una institución Educativa fundada en 1980, en la actualidad pertenece a la Corporación Educacional Colegio George Washington, entidad sin fines de lucro, que brinda educación gratuita de Enseñanza Básica y Pre básica, principalmente a niños de las comunas de Independencia y Recoleta.

Se encuentra ubicado en calle Echeverría 935, Independencia, Santiago.

Este establecimiento está formado por una Comunidad Educativa compuesta por los siguientes grupos:

  • Docentes: Compuesto por un grupo aproximado de 40 profesionales de la Educación, especialistas en diversas áreas, con un fuerte sentido de pertenecía a la comunidad y altas expectativas de sus estudiantes.
  • Asistentes de la Educación: Compuesto por un grupo aproximado de 20 trabajadores entre ellos, psicólogos, psicopedagogo, fonoaudiólogo, terapeuta ocupacional, asistentes de párvulos, inspectores y auxiliares de aseo.
  • Estudiantes: Grupo de aproximadamente 800 alumnos entre los 4 y 14 años, cursando los niveles de pre kínder a octavo básico. La mayor parte de nuestros alumnos son extranjeros o hijos de extranjeros, siendo sus nacionalidades principales peruana, colombiana y venezolana entre otras. Esta diversidad cultural es uno de nuestros principales sellos como colegio.
  • Familia: compuestas por padres, madres y apoderados, de diferentes nacionalidades, son el principal soporte para el desarrollo de los alumnos tanto en lo académico como en lo valórico y conductual.

1.2 Organigrama

 

1.3  Visión y Misión

Visión

Deseamos ser un colegio en donde toda la comunidad educativa actúe con un alto nivel de motivación y compromiso frente al quehacer escolar.  Estableciendo una sana convivencia y una educación integral e intercultural basada en la equidad y el respeto, formando personas felices y seguras de sí mismas.

Misión

Desarrollar y potenciar las capacidades de cada uno de nuestros alumnos y alumnas, logrando un aprendizaje significativo de calidad y formación valórica.

Fundamentando nuestra acción educativa en la formación de personas reflexivas y críticas con un estilo de vida saludable, capaces de desenvolverse en una sociedad dinámica y diversa.

 

1.4 Sellos Educativos

Vida saludable

Se entiende por vida saludable a aquella forma de vida en la cual la persona mantiene un armónico equilibrio en su dieta alimentaria, actividad física, intelectual, recreación (sobre todo al aire libre) descanso, higiene y paz espiritual.

Diversidad Cultural

Apunta a la educación intercultural, ya que propone una valoración positiva de la diversidad y respeto por las personas.

Fomentar las facultades para reconocer la igualdad de las personas en dignidad y derechos, así a como respetar y valorar sus diferencias en su forma de ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir y convivir. Cada ser humano es transmisor de su cultura, la cual se expresa como parte de si identidad.

Pensamiento Crítico

Es una actividad reflexiva. Su función es revisar las ideas, evaluarlas y repasar qué es lo que se entiende, se procesa y se comunica, por tanto, el pensador crítico será capaz de pensar por sí mismo.

Participación y vida democrática

Contribuye a formar alumnos que conozcan y participen en asuntos de interés público, que sean tolerantes, que valoren la libertad, que opten por el diálogo en la solución de sus conflictos, que sean responsables ante sus acciones y que valoren la vida. Esto permitirá la formación de ciudadanos que no solo acepten un sistema democrático, si no, que sean capaces de participar activamente en él.

 

1.5 Valores que inspiran nuestro Proyecto Educativo

Respeto: Compromiso de alumnos, padres, profesores, directivos, inspectores y asistentes de la educación para relacionarse en forma armónica en un ambiente de aceptación y valoración de sí mismo y de los demás.

Responsabilidad: Todo miembro de la comunidad escolar debe hacerse cargo de sus actos, de acuerdo a la normativa del colegio y cumplir con los compromisos adquiridos.

Amor: entregar afecto a sus semejantes traducida en un sentimiento de acogida y encuentro con el otro, el desarrollo de la confianza mutua, la amistad y ayuda fraterna.

Solidaridad: Capacidad para compartir, ayudar y estimular al prójimo en un marco de valoración, respeto y racionalidad, además de participar activamente   en los problemas de la comunidad.

Verdad: Que los pensamientos y sentimientos internos sean los mismos que se expresan y actúan externamente, independiente de la persona con quien se interactúe.

Perseverancia: Capacidad de continuar con esfuerzo y esmero una tarea y/u objetivo en pos de una meta hasta alcanzarla.

Justicia: Capacidad de dar a cada cual lo suyo, ordenando los patrones de convivencia humana que consiste en la igualdad de todos los miembros de la comunidad, tanto en la sumisión de las normas entre ellos vigente, como en el suministro de los bienes comunes.

 

1.6 Jornada Escolar y Niveles

Nuestro establecimiento imparte clases desde Pre kínder hasta Octavo básico, contando con dos cursos por cada nivel.  Los niveles de 3° a 8° básico tienen Jornada Escolar Completa, ingresando al establecimiento a las 08:00am y retirándose a las 15:30 hrs. El resto de los niveles cuentan únicamente con media jornada en los horarios que se describen a continuación:

Pre kínder A: 08:30 – 12:30

Kínder A: 08:30 – 12:30

Pre kínder B: 14:00 – 18:00

Kínder B: 14:00 – 18:00

1° Básicos: 14:00 – 19:00

2° Básicos: 08:00 – 13:10

Recreos:

Jornada de la mañana: 1º 09:30-09:50

                                           2º 11:20-11:40

                                           Almuerzo  13:10-14:00

Jornada de la tarde: 1º 15:30-15:45

                                       2º 17:15-17:30

 

1.7  Proceso de Admisión y Matricula.

El proceso de admisión, comienza el primer lunes del mes de agosto para alumnos y alumnas nuevos de 2º a 6º y 8º básico. La fecha de término de inscripciones está sujeta a las vacantes disponibles, los cupos son limitados.

En dicho proceso se establecerán las disposiciones al proceso de postulación y admisión de nuevos(as) alumnos(as), informando lo siguiente: a) Plazos de postulación y fechas de publicación de los resultados. b) Criterios generales de admisión. c) Vacantes disponibles por nivel, d) Requisitos de los postulantes, antecedentes y documentación a presentar.

En este proceso se debe considerar una primera etapa para la postulación de hermanos de alumnos del Colegio, posterior a la cual y, de acuerdo con las vacantes que resulten disponibles, se realizará el proceso del resto de los interesados que ocuparan la vacante de acuerdo a orden de llegada. Al momento de Inscribir al alumno, queda la vacante reservada para el día de la matrícula. Si el apoderado no se presenta durante el proceso, sin previo aviso, implica la renuncia inmediata a la vacante.

Aun cuando el colegio no cuente con vacantes disponibles dispondrá de una lista de espera por nivel la cual tendrá prioridad de acuerdo al orden de inscripción en ella, en caso que se disponga de una nueva vacante el establecimiento se comunicara con el apoderado al número de contacto entregado en dicha lista de espera.

Para los niveles de Prekínder, Kínder, 1º y 7º básico el proceso de admisión se encontrara regulado por el “sistema de admisión escolar” establecido por el Ministerio de Educación, este se realizará desde el día 19 de Agosto al 10 de Septiembre a través de la página web www.sistemadeadmisionescolar.cl

Este sistema establece que los padres y apoderados deben ingresar a la página web antes señalada, registrar sus datos, y del alumno que postula, buscar y elegir todos los colegios que le interesen y ordenarlos según preferencia, y finalmente enviar la postulación.

Los criterios de prioridad establecidos en la ley de inclusión son en primer lugar aquellos postulantes que sean hermanos  o hermanas de alumnos que estén matriculados en el establecimiento al que se está postulando, en segundo lugar los postulantes que fueron calificados como alumnos prioritarios hasta completar el 15% de los cupos totales del nivel, en tercer lugar, los hijos o hijas de funcionarios del establecimiento educacional al que se postula, y en cuarto lugar ex alumnos del establecimiento que no hayan sido expulsados previamente.

EDADES DE POSTULACIÓN

Los postulantes (niños y niñas) deben tener las siguientes edades cumplidas al 31 de marzo de 2020, según el nivel que corresponda:

  • Pre Kinder: 4 años
  • Kinder: 5 años
  • 1º Básico: 6 años

La renovación de matrícula se efectúa en forma anual y conforme al calendario oportunamente establecido e informado por Dirección, a través de comunicaciones, circular informativa en reunión de apoderados y la página Web del colegio. Se asume que el apoderado conoce e informa su confirmación de matrícula que es de su responsabilidad en las fechas solicitadas, por lo tanto, una vez finalizado el plazo de renovación, el Colegio se reserva el derecho de disponer de las vacantes de aquellos(as) alumnos(as) que no hayan formalizado la renovación de su matrícula, haciendo correr la lista de espera para alumnos(as) nuevos(as).

Si el alumno (a) ha presentado problemas de conducta reiterados y/o probablemente repruebe su año escolar, habiendo ya repetido el año anterior, su situación de continuidad será tratada por el Consejo de Profesores e informada al apoderado durante el proceso.

 

De la Vigencia y Objetivo del Reglamento Interno de Convivencia Escolar y Equipo de Convivencia Escolar.

 

2.1 Vigencia del Reglamento Interno de Convivencia Escolar

El presente Reglamento entrará en vigencia a partir del día 03 de marzo hasta el día 12 de diciembre del año 2019. Queda sujeto a modificaciones de acuerdo a sugerencias o reparos de la Superintendencia de Educación o situaciones emergentes surgidas durante el año escolar. En caso de ocurrir dicha modificación se informará a través de comunicación al apoderado y se modificará en página web del establecimiento.

2.2 Objetivo del Reglamento Interno de Convivencia Escolar

Nuestro Reglamento Interno de Convivencia  Escolar ha sido elaborado y modificado en base a diferentes experiencias, e instancias de aprendizaje tanto de apoderados, de alumnos, asistentes de la educación y profesores, como también en base a la Reglamentación vigente en los ámbitos de Educación y Protección de Infancia.

El Reglamento Interno de Convivencia Escolar del Colegio George Washington tiene como objetivo promover la sana convivencia entre todos los miembros de nuestra comunidad, dando especial importancia a una formación que favorezca la prevención de toda clase de violencia o agresión.

Establecer de manera escrita y pública cuáles serán las normas y protocolos que regulan la Convivencia Escolar, permite a cada uno de los miembros de la Comunidad, conocer las consecuencias de sus actos ya sean negativos o positivos,  ya sea sanciones, felicitaciones, estímulos positivos, derivaciones a talleres Psico-educativos o de habilidades parentales, actividades de servicio comunitario etc.

2.3 Equipo de Convivencia Escolar y Objetivo de trabajo.

El equipo de Convivencia Escolar estará integrado por el Encargado de Convivencia Escolar, Inspectora General y Psicólogo, quienes tendrán la misión de planificar, implementar y monitorear las actividades propuestas en el Plan de Gestión de la Convivencia y aprobadas por el Consejo Escolar, el cual está constituido por el Director del establecimiento, el Sostenedor o un representante designado, un representante de los docentes, un representante de los asistentes de la educación,  y el presidente del Centro de Padres y Apoderados.

El objetivo de trabajo del Equipo de Convivencia Escolar es promover instancias que mejoren el buen trato entre los miembros de la comunidad educativa, favoreciendo el diálogo y mediación ante los conflictos, y junto con ello, es imprescindible trabajar en conjunto con los apoderados para fortalecer la formación valórica de los niños y niñas y la creación de ambientes saludables.

 

De los hechos constitutivos de delitos.

 

3.1 De la obligatoriedad de denuncia.

El director, asistentes de la educación y profesores deberán denunciar cualquier acción u omisión que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros. Se deberá denunciar ante Carabineros de Chile, la Policía de Investigaciones, las fiscalías del Ministerio Público o los tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del Código Procesal Penal.

De los Deberes y Derechos de la Comunidad Educativa.

Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar una sana convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las máximas del respeto mutuo y la tolerancia.

Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente sano y a recibir la formación integral necesaria para construirlo. En caso de que dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán derecho a denunciar, reclamar, ser oídos y exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos. A su vez, están obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en el esclarecimiento de los hechos denunciados.

4.1 De los Estudiantes

Tienen derecho a:

  1. recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo integral
  2. recibir una atención adecuada y oportuna, en el caso de tener necesidades educativas especiales.
  3. no ser discriminados arbitrariamente
  4. estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo
  5. expresar su opinión y a que se respete su integridad física, y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos psicológicos.
  6. que se respeten su libertad personal y de conciencia, sus convicciones religiosas e ideológicas y culturales, conforme al reglamento interno del establecimiento
  7. ser informados de las pautas evaluativas; a ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente, de acuerdo al reglamento del establecimiento
  8. participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del establecimiento, y a asociarse entre ellos.
  9. Recibir sus clases completas en un ambiente de respeto, orden y disciplina, que facilite la convivencia entre alumnos, profesores, funcionarios, y apoderados.
  10. Solicitar apoyo pedagógico cuando lo requieran.
  11. Conocer este reglamento y solicitar su justa aplicación.
  12. Solicitar explicación de Reglamento de Evaluación.
  13. Disfrutar sanamente de los recreos, participando en juegos que no atenten a la integridad física y moral de sus compañeros/as tales como: puntapiés, golpes de puño, estrellones, bromas pesadas y amenazas.
  14. Optar a los beneficios que la escuela ofrece, tales como:
    • Recibir los beneficios que ofrece JUNAEB (almuerzo, útiles escolares, atención de salud, pase escolar).
    • Hacer uso del seguro escolar en caso de accidente escolar.

Son deberes de los Estudiantes

  1. brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de la comunidad educativa.
  2. asistir a clases regularmente y ser puntual en su ingreso
  3. estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo de desarrollo de sus capacidades.
  4. colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar.
  5. cuidar la infraestructura educacional y respetar el proyecto educativo y el reglamento interno del establecimiento.
  6. Respetar el normal desarrollo de las clases, de manera que se realicen en un ambiente sano y agradable.
  7. Conocer Reglamento de evaluación y Manual de Procedimiento, Reglamento Interno de Convivencia Escolar.
  8. Mantener la sala de clases limpia y ordenada.
  9. Permanecer en su sala en horario de clases y hacer abandono de ella durante los recreos y término de la jornada.
  10. Traer los materiales de estudio necesarios para cada subsector y taller, proporcionados por el Mineduc o por el establecimiento.
  11. Concurrir a clases trayendo siempre su Libreta de Comunicaciones, en las que debe estar registrada la firma de sus padres y/o apoderado, únicas personas autorizadas para firmar sus comunicaciones. Además, servirá como garantía para el préstamo de recursos CRA, como libros, revistas u otro material, siendo requisito que esté en buen estado (limpia con fotografía y antecedentes completos). Considerándose su uso indebido como falta grave.
  12. Responsabilizarse de sus calificaciones y entregar oportunamente sus trabajos.
  13. El alumno o alumna deberá traer al colegio solamente sus útiles escolares, todo elemento considerado peligroso para su integridad física (elementos cortantes y/o punzantes) será retirado por el docente, inspector o funcionario que se haya percatado del hecho, el cual será devuelto al apoderado a través de Inspectoría.
  14. Cuidar su presentación personal dentro y fuera del establecimiento.
  15. Usar vocabulario y lenguaje adecuado dentro del colegio y fuera de él
  16. Ser respetuoso con toda la comunidad educativa.

4.2 De los Padres, Madres y Apoderados.

Tienen derecho a:

 

  1. Ser informados por los directivos y docentes a cargo de la educación de sus hijos respecto de los rendimientos académicos y del proceso educativo de éstos, así como del funcionamiento del establecimiento.
  2. Ser escuchados y a participar del proceso educativo en los ámbitos que les corresponda, aportando al desarrollo del proyecto educativo en conformidad a la normativa interna del establecimiento. El ejercicio de estos derechos se realizará, entre otras instancias, a través del Centro de Padres y Apoderados.
  3. Ser atendido amablemente y en forma expedita, respetando el horario de atención otorgado por el colegio, respetando las normas de sana convivencia desde el ingreso al establecimiento.
  4. El apoderado de un alumno/a que repruebe el año escolar tiene derecho a matricularlo/a, siempre y cuando el colegio cuente con la vacante disponible y cumpla con los requisitos del Reglamento de Evaluación.
  5. Participar en las reuniones de sub-centros, Centro General de Padres y apoderados, expresando su opinión frente a los temas relacionados con las actividades que se desarrollan en el colegio, en pos de lograr un mejoramiento integral de nuestros alumnos.
  6. Organizar eventos que favorecen la convivencia escolar y gestión de recursos en beneficio de los alumnos (kermesse, rifas, peña, etc.) en horario extra programático.

Son deberes de los apoderados

  1. Educar a sus hijos e informarse sobre el proyecto educativo y normas de funcionamiento del establecimiento que elijan para éstos.
  2. Apoyar su proceso educativo preocupándose de la asistencia, puntualidad, rendimiento, comportamiento y presentación personal de su pupilo.
  3. Cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional.
  4. Respetar su normativa interna, y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa.
  5. Asumir la responsabilidad por todo destrozo o deterioro causado por su pupilo a los bienes del colegio pagando los daños causados, se excluyen los deterioros causados por el uso y en forma involuntaria.
  6. Concurrir al colegio cuidando su presentación personal, procurando que ésta sea acorde a un establecimiento educacional y respetando el horario de la citación. Especialmente en ceremonias, actos solemnes, graduaciones etc.
  7. Asistir a todas las citaciones solicitadas por inspectores, profesores, profesionales de la educación, o directivos, involucrados en el quehacer educativo de su pupilo. En caso de no poder hacerlo deberá informarlo a través de la Agenda escolar, señalando la justificación correspondiente y solicitando un nuevo agendamiento de dicha cita.
  8. Cumplir y hacer cumplir a su pupilo/a los tratamientos médicos y/o psicológicos, diagnosticados por especialistas de las diferentes áreas según corresponda.
  9. En caso de inasistencias a reuniones, los apoderados deberán concurrir a entrevista con el profesor/a jefe, en la semana siguiente a dicha reunión, para estar informados y justificar su inasistencia, de no hacerlo, podrá enviar una comunicación justificándose de manera temporal, hasta que pueda asistir personalmente.
  10. Los apoderados deberán preocuparse tanto de la llegada oportuna, como del retiro puntual del alumno /a, al término de la jornada. El colegio no cuenta con el personal para el cuidado de niños, antes y después del horario estipulado.
  11. El apoderado de Prebásica y Primer ciclo básico, será responsable de informar en el colegio el nombre y parentesco de la persona que retira al alumno del Establecimiento al término de la Jornada, quien deberá identificarse presentando su cédula de identidad. Si por razones muy justificadas el apoderado solicita que su pupilo/a salga solo al término de la jornada, deberá dejar por escrito dicha solicitud en Inspectoría.
  12. Ante cualquier situación problemática, el apoderado deberá seguir el conducto regular, esto es: Inspector de Recepción, Profesor jefe y/o Profesor de subsector, Inspectoría General – Encargado de Convivencia Escolar, Jefe de Unidad Técnico-Pedagógica, Dirección del colegio.
  13. El apoderado/a, que por decisión familiar opta por que su pupilo no curse la Asignatura de Religión, deberá informar a la UTP.

4.3. De los Profesionales de la Educación

Tienen derecho a

  1. Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
  2. Que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos por parte de los demás integrantes de la comunidad educativa.
  3. Proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento, en los términos previstos por la normativa interna.
  4. Disponer de los espacios adecuados para realizar en mejor forma su trabajo.
  5. No ser interrumpido durante su horario de colación.

Son sus Deberes

  1. Ejercer la función docente en forma idónea y responsable.
  2. Orientar vocacionalmente a sus alumnos cuando corresponda.
  3. Actualizar sus conocimientos y evaluarse periódicamente.
  4. Investigar, exponer y enseñar los contenidos curriculares correspondientes a cada nivel educativo establecidos por las bases curriculares y los planes y programas de estudio.
  5. Respetar las normas del establecimiento y los derechos de todos los integrantes de la comunidad educativa y tener un trato respetuoso y sin discriminación arbitraria con los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa.
  6. Registrar en la hoja de vida del alumno las faltas o felicitaciones según corresponda.
  7. Guardar el secreto profesional, respecto a información de carácter confidencial entregada personalmente o en consejo de profesores, relacionada con el proceso enseñanza- aprendizaje, cuya divulgación pudiera dañar a algún miembro de la comunidad educativa.
  8. Asistir a trabajar con una presentación personal acorde a la función que desempeña, utilizando siempre su delantal, cotona o la vestimenta entregada por el establecimiento.

4.4 De los asistentes de la educación

Tienen derecho a

  1. Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo y a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes
  2. recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la comunidad escolar
  3. Proponer las iniciativas que estimen útiles para el progreso del establecimiento, en los términos previsto por la normativa interna.
  4. Participar en reuniones atingentes a su gremio y a que se les respete sus horarios de colación, entrada y salida.
  5. A elegir su representante ante el Consejo Escolar.
  6. Realizar constancia en carabineros cuando un alumno no sea retirado del establecimiento pasado una hora de su horario de salida, sin previo aviso o justificación de su apoderado.

Son sus deberes

  1. Ejercer la función en forma idónea y responsable.
  2. Respetar las normas del establecimiento en que se desempeñan.
  3. Brindar un trato respetuoso a los demás miembros de la comunidad educativa.

4.5 Del Equipo Directivo

Tiene derecho a

  1. A ser tratado/a con respeto por todos los integrantes de la comunidad escolar.
  2. Conducir el proyecto educativo del establecimiento que dirigen.
  3. Dirigir en su quehacer a los docentes del establecimiento.

Son sus deberes

  1. Liderar el establecimiento a su cargo sobre la base de sus responsabilidades, y proponer y elevar la calidad de estos.
  2. Desarrollarse profesionalmente.
  3. promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el cumplimiento de sus metas educativas, y cumplir y respetar todas las normas del establecimiento que conducen.
  4. Mantener informada a toda la comunidad del quehacer educativo.
  5. Mantener lazos de cercanía y comunicación efectiva, respetuosa y permanente entre todos los estamentos.
  6. Coordinar en forma permanente la comunicación y las tareas entre el plan general y el plan artístico.
  7. Controlar y supervisar todos los días el trabajo docente en ambas Jornadas.
  8. Frente a acciones inadecuadas por parte de un funcionario del establecimiento tales como: maltrato y/o abuso sexual hacia un alumno/a, según la calidad de la falta se proceder de acuerdo a los protocolos correspondientes.

4.6 De la Entidad sostenedora (Art 10 LGE)

Tiene derecho a

  1. Establecer y ejercer un proyecto educativo, con la participación de la comunidad educativa y de acuerdo a la autonomía que le garantice la Ley General de Educación.
  2. Establecer planes y programas propios en conformidad a la ley.
  3. Solicitar, cuando corresponda, financiamiento del Estado de conformidad a la legislación vigente.

Son sus deberes

  1. cumplir con los requisitos para mantener el reconocimiento oficial del establecimiento educacional que representan.
  2. garantizar la continuidad del servicio educacional durante el año escolar
  3. rendir cuenta pública de los resultados académicos de sus alumnos
  4. En caso de que reciban financiamiento estatal, rendir cuenta pública del uso de los recursos y del estado financiero de sus establecimientos a la Superintendencia.
  5. entregar a los padres y apoderados la información que determine la ley.
  6. someter a sus establecimientos a los procesos de aseguramiento de calidad en conformidad a la ley.

De la Asistencia a clases, Atrasos y Presentación Personal

 

5.1 Asistencia a clases 

Los alumnos asistirán regularmente a clases respetando el horario de ingreso y salida.

El profesor o profesora a cargo de la 1ª hora de clases exigirá el uso del uniforme y de la Agenda del Estudiante, en su defecto lo hará el inspector del curso, su incumplimiento será informado a Inspectoría General, quien tomará las medidas correspondientes.

Los alumnos que no asistan a clases por más de un día, deberán incorporarse con su apoderado, quién dará la justificación y entregará el certificado médico si corresponde. Si la falta es por un día se aceptará la justificación a través de la libreta de comunicaciones, siempre y cuando no sea reiterativa, en caso contrario debe presentarse con apoderado.

El alumno permanecerá en el colegio durante toda la jornada y sólo en situaciones de urgencia médica o trámites personales podrá abandonar el establecimiento siempre acompañado de su apoderado y contando con la autorización de Inspectoría General o Dirección. No se aceptarán comunicaciones escritas, ni telefónicas para el retiro antes del término de la jornada. En caso que el retiro sea por trámites personales podrá efectuarse únicamente durante los horarios de recreo o a más tardar 10 minutos después del inicio de una hora de clases para evitar las interrupciones y normal desarrollo de ellas.

Los alumnos con JEC y/o Talleres SEP, no podrán salir del establecimiento en horario de almuerzo, debiendo esperar el término de su jornada.

El almuerzo, puede ser recibido por el alumno a través de JUNAEB (previa postulación), traerlo desde su casa, y en casos especiales se permitirá que el alumno salga a almorzar a su casa previa petición personal del apoderado, y autorizado por Inspectoría General.

5.2. Atrasos

El alumno de la Jornada de la mañana, debe ingresar a clases a las 08.00 horas  y en la Jornada de Tarde lo hará  a las 14:00 hrs. El alumno que llega con más de 10 minutos de retraso deberá esperar el cambio de hora para ingresar a la sala de clases y no interrumpir el normal desarrollo de ella. Además, al término de la Jornada deberá recuperar los minutos de retraso en la hora de ingreso permaneciendo en el establecimiento la misma cantidad de tiempo y realizando actividades correspondientes a la asignatura que no presencio de manera completa.

Inspectoría llevará registro de los atrasos. Con más de 3 atrasos se enviará comunicación al apoderado, si se reitera la falta pasará a ser grave y se citará al apoderado para su conocimiento.

Es importante resaltar que a ningún estudiante del Colegio George Washington se le prohíbe el ingreso al colegio, solo se realiza el procedimiento en forma interna cuando el estudiante esta al interior de éste. 

Es importante que el alumno comprenda que llegar puntualmente a clases durante la jornada le ayudara a desarrollar el hábito de la responsabilidad y puntualidad.

 

5.3 Presentación Personal

La presentación personal tiene una gran importancia en todos los ámbitos del mundo social y laboral, ya que de una u otra forma influye en la conducta de la persona. El uso del uniforme en sí, contribuye a evitar diferencias sociales en los alumnos y a su vez a un abaratamiento del gasto familiar, su exigencia también está dada porque todo estudiante se forma y se prepara para insertarse a un futuro mundo laboral donde en muchos casos deberá cumplir con una presentación personal adecuada y en ocasiones con la exigencia del uso de uniforme o ropa de trabajo.

Es por ello que todos los alumnos deberán presentarse correctamente uniformados y aseados.

Varones:

 Se presentarán con cabello corto tradicional y formal, no aceptándose cortes y tinturas que dicte la moda, así como tampoco deberá usar adornos tales como: aros piercing, cadenas, collares, etc. u otro elemento que no corresponda al uniforme.

Utilizaran Pantalón gris, polera del colegio color verde con la insignia, zapatos negros. Los alumnos de Pre kínder a 5º Básico, deberán usar cotona color gris con la insignia del colegio.

Damas:

Usarán el cabello atado o trenzado con cole o similar de color blanco o azul desde el ingreso hasta el final de la jornada. No se aceptan cortes y tinturas que dicte la moda, además, se presentarán sin maquillaje ni adornos como collar, pulseras, piercing, anillos, aros, etc.  y con sus uñas sin esmalte de color.

Usarán Falda gris con insignia, polera del colegio color verde con la insignia, calcetas color gris, zapatos negros. Las alumnas de Pre kínder a 5º Básico, deberán usar delantal color gris con la insignia del colegio. La falda debe tener un largo adecuado, la basta debe llegar hasta 10 cms sobre la rodilla.

Para ambos en época invernal se aceptarán tenidas abrigadoras de color gris, azul marino o verde oscuro (como el de la polera del uniforme (pantys grises, bufanda, chaleco, parka, etc.)

Del uniforme de Educación Física

El alumno debe presentarse a su clase de Educación Física con el siguiente uniforme:

Polera gris del colegio, sin cuello y otra polera de cambio de las mismas características, buzo propuesto por el establecimiento, zapatillas blancas o negras. Estas prendas deben estar limpias cada vez que el alumno tenga clases de Educación Física.  El alumno solo podrá asistir con buzo, el día en que le corresponda la clase, salvo situaciones excepcionales justificadas por apoderado o actividades extra programáticas que requieran su uso

El incumplimiento de esta norma no implica la privación del alumno o alumna al ingreso a clases, pero si requerirá justificación personal del apoderado y pronta solución, considerando el compromiso asumido al momento de la matrícula

Es recomendable que toda prenda correspondiente al uniforme esté debidamente marcada con nombre y apellido del alumno, de tal manera que su identificación en caso de pérdida sea efectiva.

 

De la Normativa referida a los Apoderados.

Teniendo presente el rol fundamental que cumple la familia en la labor educativa de los niños, los apoderados realizarán un trabajo en equipo con los educadores, formando una alianza familia – escuela para lograr una formación integral de los alumnos. 

Nuestros Padres, Madres o Apoderados poseen al igual que cualquier miembro de la comunidad educativa derechos y deberes relacionados con su responsabilidad como tutores de nuestros alumnos y como seres humanos en general. (Vease N°IV 4.2 de este Manual) Por tanto, su cumplimiento podrá ser exigido tanto por ellos como por el establecimiento.

6.1 De las Reuniones de Apoderados y Asistencia a ellas.

Las Reuniones de Apoderados se realizarán todos los meses, idealmente la primera o segunda semana de cada mes. La Asistencia a ellas es obligatoria, por lo tanto, en caso de no asistir deberá justificar vía agenda con profesor jefe y solicitar una entrevista personal con él para informarse de la situación de su pupilo. Al termino del año escolar cada profesor jefe deberá revisar la asistencia anual a reuniones de apoderados y evaluar un posible cambio de apoderado en caso de no cumplimiento con esta obligación.

 6.2 De las Jornadas para padres o Reuniones especiales

Nuestro establecimiento con el fin de ser un apoyo en la crianza de nuestros estudiantes brindará para cada curso una vez al año una Jornada reflexiva para padres que tiene por objetivo fortalecer las habilidades parentales en cada una de nuestras familias. La asistencia a ella es obligatoria y fundamental para mejorar el trabajo colaborativo entre familia y escuela.  Su inasistencia deberá ser justificada personalmente por el apoderado con Profesor Jefe o Encargado de Convivencia Escolar.

En casos excepcionales el establecimiento podrá citar a alguna reunión especial o extraordinaria para atender a una situación emergente. En esta situación, también deberá existir una justificación personal por parte del apoderado.

 

6.3 Del Horario de Atención de Apoderados.

El horario de atención de Apoderados será de lunes a viernes desde las 08:00hrs hasta las 18:00hrs en ambas Inspectorías. Para atenciones específicas con Docentes, se deberá solicitar vía agenda entrevista con él señalando los motivos de ella. Se dispondrá de un horario para cada uno de ellos, el cual será dado a conocer en la primera reunión de Apoderados y permanecerá publicado en ambas inspectorías. Para entrevista con Psicólogo, Fonoaudiólogo, Terapeuta, u otro profesional de la Educación deberá realizar el mismo procedimiento.

 

6.4 Conducto Regular

 

En caso de problemas, sugerencias, dudas o reclamos, se deberá seguir un conducto dependiendo del motivo de ella.

1° Determinar si el tema es conductual o académico

  1. Si el problema está relacionado con la conducta de su hijo o de algunos de sus compañeros, debe comunicar en la inspectoría que le corresponda a su pupilo y solicitar hora de atención con el Profesor Jefe.
  2. En caso que el problema requiera mayor atención o que usted no se encuentre satisfecho con la solución brindada por profesor jefe e inspectoría, podrá solicitar atención con la Encargada de Convivencia Escolar, ella investigará la situación se entrevistara con los involucrados y realizara las derivaciones a especialistas en caso que corresponda.
  3. Si aun así el problema persiste o usted no se encuentra satisfecho puede solicitar atención con la Inspectora General, Gloria Erazo, quien evaluará los procedimientos seguidos en las instancias anteriores e intentará dar solución a su problema.
  4. Por último, si aun así usted considera que su problema no ha sido resuelto puede solicitar una entrevista con el Director de nuestro Colegio Sr. Raúl Erazo.
  5. Si el problema es relacionado con las calificaciones de su pupilo, evaluaciones o contenidos vistos en clases, usted deberá solicitar vía agenda o personalmente en inspectoría atención del profesor de asignatura responsable o con el profesor jefe en caso que sean varias las asignaturas en problema.
  6. En caso que el problema persista o usted no esté satisfecho con la atención del profesor de asignatura y el profesor jefe, podrá solicitar atención con, Jefa UTP (Unidad Técnico – pedagógica), quien mediara en busca de una solución.
  7. Si aun así el problema persiste o usted no se encuentra satisfecho, podrá solicitar atención del Director del establecimiento quien evaluará la situación en búsqueda de una solución.

Tipificación de Faltas.

 

7.1 Definición de Faltas

Entenderemos por falta todo comportamiento que va en contra de los principios formativos establecidos en este Manual, y que afectan ya sea a la persona que tiene dicho comportamiento, a cualquier miembro de la Comunidad Educativa, a personas externas a ellas, o a los bienes de uso común e institución en general.

De acuerdo al principio de gradualidad, las faltas se agruparán de acuerdo a su gravedad de la siguiente manera.  

Falta Leve: Actitudes y comportamientos que alteren la convivencia dentro de la escuela, pero que no involucren daño físico y psicológico a otros miembros de la comunidad.

Falta Grave: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad psicológica de otro miembro de la comunidad educativa y del bien común, así como las acciones deshonestas que afecten la convivencia

Falta Gravísima: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y psicológica de otro miembro de la comunidad educativa, agresiones sostenidas en el tiempo, conductas tipificadas como delito. “Las faltas que tienen carácter de delito deben ser denunciadas dentro de un margen de 24 horas desde que se toma conocimiento de este, de acuerdo a lo establecido en los artículos 175° y 176° del código procesal penal. Figuran lesiones, robos, hurtos, amenazas, porte y tenencia ilegal de armas, tráfico de drogas, abuso sexual, y así como explotación sexual, maltrato, explotación laboral y otros que afecten a los estudiantes.

 

7.2 Circunstancias atenuantes y agravantes.

Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente formativo para todos los involucrados y para la comunidad en su conjunto. Será impuesta conforme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad de los involucrados, y procurando la mayor protección y reparación del afectado y la formación del responsable.

Deberán tomarse en cuenta al momento de determinar la sanción o medida, los siguientes criterios:

  1. a) La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas;
  2. b) La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado;
  3. c) La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:
  • La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores;
  • El carácter vejatorio o humillante del maltrato;
  • Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro;
  • Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa;
  • Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento;
  1. d) La conducta anterior del responsable;
  2. e) El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra;
  3. f) La discapacidad o indefensión del afectado.

De las Transgresiones y sanciones a las Normas de Convivencia según nivel.

 

8.1 Faltas para la Educación Parvularia

Se consideran faltas leves:

  1. Presentarse al Colegio sin su Libreta de Comunicaciones.
  2. Presentarse a clases con uniforme incompleto o sin él, salvo justificativo del apoderado
  3. No participar en clases de Educación Física sin acreditar con certificado médico enfermedad que lo inhabilite.
  4. Salir de clases sin autorización.
  5. Atrasos injustificados a la entrada de clases, en los cambios de hora o después de los recreos.
  6. Ingresar al Colegio objetos que no hayan sido solicitados por el profesor, tales como: juguetes, peluches, dulces, etc. En caso de extravío de algún elemento antes mencionado, el colegio no se hará responsable de su reposición; no obstante, se hará la investigación correspondiente.
  7. Usar lenguaje inadecuado o ademanes groseros.

Se consideran faltas graves

  1. Desprender hojas de la Libreta de Comunicaciones.
  2. Acumulación de 5 faltas leves o la reiteración de una misma.
  3. Causar destrozos intencionales a los bienes del colegio y/o a algún miembro de la comunidad educativa.
  4. Ofender o burlarse de algún miembro de la comunidad educativa.
  5. Tener conductas sexualizadas como tocar o mostrar sus partes íntimas, o hacerlo a los demás
  6. Sustraer útiles, dinero u otros artículos de valor, desde bolsos, carteras y/o bolsillo de ropas de algún miembro de la comunidad.

Se consideran faltas gravísimas

  1. Agredir físicamente a terceros en el Establecimiento, con conciencia de lo que está haciendo

8.2 Medidas Formativas para la Educación Parvularia 

Para faltas leves

  1. Utilización constante del refuerzo positivo.
  2. Diálogo personal pedagógico y correctivo;
  3. Diálogo grupal reflexivo
  4. Amonestación verbal
  5. Amonestación por escrito en hoja de vida del estudiante
  6. Comunicación al apoderado
  7. Citación al apoderado

Para faltas graves

  1. Citación al apoderado
  2. Reposición de artículo u objetos que ha sido dañado a causa de actitud de indisciplina.
  3. Derivación psicosocial (terapia personal, familiar, grupal; talleres de reforzamiento, educación o de control de las conductas contrarias a la sana convivencia escolar)

Para faltas gravísimas

  1. Condicionalidad de la matrícula del alumno, sólo en caso de reiteradas faltas al reglamento.
  2. No renovación de la matrícula para el próximo año escolar, sólo en caso de reiteradas faltas al reglamento relacionadas con acoso escolar y/o violencia escolar, hacia cualquier miembro de la comunidad educativa, pese a la existencia de tratamiento psicosociales de por medio.

8.3 Faltas para la Educación Básica

Se consideran faltas leves:

  1. Presentarse al Colegio sin su Libreta de Comunicaciones.
  2. Permanecer sin autorización en las salas de clases durante los recreos.
  3. Presentarse a clases con uniforme incompleto o sin él, salvo justificativo del apoderado
  4. No participar en clases de Educación Física sin acreditar con certificado médico enfermedad que lo inhabilite.
  5. Salir de clases sin autorización.
  6. Atrasos injustificados a la entrada de clases, en los cambios de hora o después de los recreos.
  7. Ingresar al Colegio objetos de valor que no hayan sido solicitados por el profesor, tales como: radio, teléfonos celulares, reproductores de música, etc. En caso de extravío de algún elemento antes mencionado, el colegio no se hará responsable de su reposición; no obstante, se hará la investigación correspondiente.
  8. Usar lenguaje inadecuado o ademanes groseros.

Se consideran faltas graves

  1. Hacer la cimarra, fugarse, o entrar al Colegio por otras vías no autorizadas.
  2. Fumar en el Establecimiento o en sus cercanías.
  3. Desprender hojas de la Libreta de Comunicaciones.
  4. Acumulación de 5 faltas leves o la reiteración de una misma.
  5. Copiar en pruebas o emplear cualquier medio para engañar al profesor.
  6. Adulterar notas, falsificar firmas.
  7. Causar destrozos intencionales a los bienes del colegio y/o a algún miembro de la comunidad educativa.
  8. Ofender o burlarse de algún miembro de la comunidad educativa.
  9. Realizar manifestaciones amorosas dentro del establecimiento, como besarse apasionadamente, toqueteos o realizar conductas sexualizadas como tocar o mostrar sus partes íntimas, o hacerlo a los demás

Se consideran faltas gravísimas

  1. Agredir físicamente a terceros en el Establecimiento o fuera de él.
  2. Ingresar objetos que faciliten la agresión a terceros, como fierros, cadenas, elementos corto-punzantes o armas de fuegos al interior del establecimiento.
  3. Portar, vender y/o consumir, drogas y alcohol en el colegio o en su cercanía (ver anexo N°5).
  4. Sustraer útiles, dinero u otros artículos de valor, desde bolsos, carteras y/o bolsillo de ropas de algún miembro de la comunidad.
  5. Agredir física o sicológicamente en forma reiterada o bullying (ver anexo Nº1) a algún miembro de la comunidad educativa.

8.4 Sanciones para la Educación Básica 

Para faltas leves

  1. Utilización constante del refuerzo positivo.
  2. Diálogo personal pedagógico y correctivo (diálogo formativo)
  3. Diálogo grupal reflexivo
  4. Amonestación verbal
  5. Amonestación por escrito en hoja de vida del estudiante
  6. Comunicación al apoderado
  7. Citación al apoderado

 

Para faltas graves

  1. Citación al apoderado
  2. Reposición de artículo u objetos que ha sido dañado a causa de actitud de indisciplina.
  3. Derivación psicosocial (terapia personal, familiar, grupal; talleres de reforzamiento, educación o de control de las conductas contrarias a la sana convivencia escolar)
  4. Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional, tales como apoyo escolar a otros alumnos, ayudantía a profesores, asistencia a cursos menores, entre otras iniciativas

Para faltas gravísimas

  1. Asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las bebidas alcohólicas, las drogas o sustancias ilícitas
  2. Suspensión temporal, solo en caso de agresión psicológica o física en contacto directo o a través de redes sociales o internet, a cualquier miembro de la comunidad educativa.
  3. Condicionalidad de la matrícula del alumno, en caso de reiteradas faltas al reglamento de carácter grave o gravísimo.
  4. No renovación de la matrícula para el próximo año escolar, sólo en caso de reiteradas faltas al reglamento relacionadas con acoso escolar y/o violencia escolar, hacia cualquier miembro de la comunidad educativa, pese a la existencia de tratamiento psicosociales de por medio.
  5. Expulsión del establecimiento educacional, sólo aplicable en casos de especial gravedad, debidamente fundamentados, y luego de haber agotado todas las medidas correctivas anteriores, con pleno respeto al principio del debido proceso establecido en las normas respectivas.

8.5 Faltas de los Apoderados

Se consideran faltas leves:

  1. Faltar a la Reunión de Padres y Apoderados.
  2. Retrasarse sin previa justificación en el retiro de su pupilo en el horario de salida de manera reiterativa.
  3. Ingresar al establecimiento en horario de clases sin autorización previa.
  4. Faltar a una citación ya sea de un profesor o Inspectoría.
  5. Asistir al colegio con una presentación personal no adecuada para un establecimiento educacional.

Se consideran faltas graves:

  1. Negarse sin justificación a pagar destrozos o deterioros causados por su pupilo a los bienes del colegio, excluyéndose los deterioros causados por el uso y en forma involuntaria.
  2. Fumar o beber alcohol en el Establecimiento.
  3. Entregar documentación adulterada propia o de su pupilo, ya sea certificados de nacimiento, informes de promoción de otros establecimientos, certificados médicos etc.
  4. Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa, incluyendo su propio pupilo.
  5. La acumulación de 5 faltas leves o la reiteración de una misma.

Se consideran faltas gravísimas:

  1. Agredir físicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa dentro o fuera del establecimiento incluyendo a su pupilo.
  2. Ingresar al establecimiento objetos que faciliten la agresión a terceros, como fierros, cadenas, elementos corto-punzantes o armas de fuegos.
  3. Vender y/o consumir drogas dentro del establecimiento o en sus cercanías
  4. Sustraer útiles, dinero u otros artículos de valor, desde bolsos, carteras y/o bolsillo de ropas de algún miembro de la comunidad educativa.

8.6 Sanciones para los apoderados 

Para faltas leves

  1. Amonestación verbal
  2. Amonestación por escrito en bitácora del apoderado
  3. Registro en la hoja de vida del alumno.

Para faltas graves

  1. Cambio de Apoderado

 

 

Para faltas gravísimas

  1. Prohibición de ingreso al establecimiento.

8.7 Faltas para el personal que labora en el establecimiento

Se consideran faltas leves:

  1. Presentarse a trabajar al establecimiento con una vestimenta inadecuada y sin su delantal o cotona
  2. Hacer uso sin previo aviso de Salas de Clases o de Recursos
  3. Salir de la sala de clases sin previo aviso a inspectoría o ausentarse sin aviso de sus funciones momentáneamente
  4. Atrasos injustificados a la entrada de clases, en los cambios de hora o después de los recreos en el caso de personal que atiende alumnos.
  5. Usar lenguaje inadecuado o ademanes groseros.

Se consideran faltas graves

  1. Salir del establecimiento sin previa autorización de Inspectoría General o Dirección.
  2. Fumar en el Establecimiento o frente a él.
  3. Acumulación de 5 faltas leves o la reiteración de una misma.
  4. Hacer un mal uso de los libros de clase.
  5. Causar destrozos intencionales a los bienes del colegio y/o de algún miembro de la comunidad educativa.
  6. Ofender o burlarse de algún miembro de la comunidad educativa, especialmente si la víctima es un alumno del establecimiento.
  7. Divulgar información confidencial de algún miembro de la comunidad educativa.
  8. Realizar manifestaciones amorosas dentro del establecimiento, como conductas sexualizadas.

Se consideran faltas gravísimas

  1. Agredir físicamente a terceros en el Establecimiento o fuera de él.
  2. Ingresar objetos que faciliten la agresión a terceros, como fierros, cadenas, elementos corto-punzantes o armas de fuegos al interior del establecimiento.
  3. Presentarse al trabajo bajo los efectos del alcohol, de drogas o estupefacientes.
  4. Portar, vender y/o consumir, drogas y alcohol en el colegio o en su cercanía (ver anexo N°7).
  5. Sustraer útiles, dinero u otros artículos de valor, desde bolsos, casilleros, carteras y/o bolsillo de ropas de algún miembro de la comunidad o que pertenezcan al establecimiento.
  6. Agredir física o sicológicamente en forma reiterada o bullying (ver anexo Nº1) a algún miembro de la comunidad educativa.

8.8 Sanciones para el personal que labora en el establecimiento

Para faltas leves

  1. Amonestación verbal
  2. Amonestación por escrito (memorándum) dejándose copia en la ficha personal del trabajador.

Para faltas graves

  1. Amonestación por escrito con copia a la inspección del trabajo
  2. Reposición de artículo u objetos que ha sido dañado intencionalmente.

Para faltas gravísimas

  1. Asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las bebidas alcohólicas, las drogas o sustancias ilícitas.
  2. Denuncia a las autoridades competentes
  3. Apartar de sus funciones mientras dure la investigación
  4. No renovación de contrato
  5. Termino inmediato del contrato de trabajo, si la gravedad de los hechos, es suficiente para configurar alguna causal prevista en la ley que así lo autorice

Del debido proceso

 

9.1 Procedimiento justo y racional

Este principio es manifestación de la garantía constitucional consagrada en el artículo 19 N° 3, inciso 6° de la Constitución Política de la República.

Conforme a él las medidas disciplinarias del establecimiento deben ser aplicadas mediante un procedimiento justo y racional, establecido a continuación.

Se entenderá por procedimiento justo y racional, aquel establecido en forma previa a la aplicación de una medida, que considere al menos, la comunicación al estudiante de la falta establecida en el Reglamento Interno por la cual se le pretende sancionar; respete la presunción de inocencia; garantice el derecho a ser escuchado (descargos) y de entregar los antecedentes para su defensa; se resuelva de manera fundada y en un plazo razonable; y garantice el derecho a solicitar la revisión de la medida antes de su aplicación, sin perjuicio del respeto al resto de los atributos que integran el debido proceso.

  1. Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podrá ser presentado en forma verbal o escrita ante cualquier autoridad del establecimiento, la que deberá dar cuenta a la Dirección, dentro de un plazo de 24 horas, a fin de que se dé inicio al debido proceso.
  2. Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer una sanción disciplinaria en su contra basada únicamente en el mérito de su reclamo.
  3. Al inicio de todo proceso en el que sea parte un estudiante, se deberá notificar a sus padres o apoderados. Dicha notificación podrá efectuarse por cualquier medio idóneo, pero deberá quedar constancia de ella.
  4. El encargado de convivencia escolar deberá llevar adelante la investigación de los reclamos, entrevistando a las partes, solicitando información a terceros o disponiendo cualquier otra medida que estime necesaria para su esclarecimiento.
  5. Una vez recopilados los antecedentes correspondientes o agotada la investigación, el encargado deberá presentar un informe ante Inspectoría General y Dirección, para que este aplique una medida o sanción si procediere.
  6. La autoridad competente deberá resolver si se cumplen los requisitos para imponer una sanción, o bien si el reclamo debe ser desestimado. Deberá quedar constancia de los fundamentos que justifiquen la decisión adoptada. Dicha resolución debe ser notificada a todas las partes.

9.2 Del derecho a apelación

Todo miembro de la Comunidad Educativa que haya sido sancionado por alguna medida, que no la considere justa, tiene derecho a presentar reclamo por escrito ante el director, solicitando la revocación de la medida.

En caso de expulsión o no renovación de matrícula el apoderado tendrá derecho de apelación, para esto deberá presentar sus peticiones, y descargos en un plazo no mayor de 15 días, del momento de haber sido notificado sobre las causales de la sanción. Esta apelación será revisada por el Consejo de Profesores quien entregará su pronunciamiento a dirección en un plazo no superior a 5 días hábiles, para ser comunicado al apoderado.

Deber de protección.

Si el afectado fuere un alumno, se le deberá brindar protección, apoyo e información durante todo el proceso.

Si el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le deberá otorgar protección y se tomarán todas las medidas para que pueda desempeñar normalmente sus funciones, salvo que esto último ponga en peligro su integridad.

De las medidas disciplinarias excepcionales.

 

10.1 Suspensión Temporal.

Se entiende por suspensión temporal al impedimento de asistir a clases con regularidad por un periodo determinado. Desde el punto de vista pedagógico, la suspensión de clases de un estudiante es considerada como una medida de carácter excepcional, la cual es legítima sólo cuando efectivamente la situación implique un riesgo real y actual para algún miembro de la comunidad educativa. La suspensión de clases no se puede aplicar por períodos que superen los 5 días, sin perjuicio que de manera excepcional se pueda prorrogar una vez por igual período.

 

10.2 De la Condicionalidad

La condicionalidad de matrícula es una medida excepcional que condiciona la matricula del estudiante para el año siguiente, su objetivo principal es lograr un cambio positivo en el estudiante y  el compromiso de su familia en su formación. Todo alumno que se encuentre con Condicionalidad de Matricula, contará con apoyo específico de Convivencia Escolar, a través de Talleres de Sana Convivencia Escolar o atención de especialistas.

La condicionalidad será revisada al término de cada semestre, si se evidencia una mejora en el estudiante, esta medida es revocada y sus padres son informados de ello; en caso que la conducta del estudiante no mejore o incluso empeore la condicionalidad se mantiene y se informa a apoderado sobre posible cancelación de matrícula.

10.3 De la medida de Expulsión y Cancelación de Matricula.

Las medidas disciplinarias de cancelación de matrícula y de expulsión son excepcionales, y no podrán aplicarse en un período del año escolar que haga imposible que el estudiante pueda ser matriculado en otro establecimiento educacional, salvo cuando se trate de una conducta que atente directamente contra la integralidad física o psicológica de alguno de los miembros de la comunidad escolar.

Al momento de aplicar estas medidas el establecimiento deberá seguir el siguiente procedimiento:

  1. La decisión de expulsar o cancelar la matrícula a un estudiante sólo podrá ser adoptada por el Director del establecimiento.
  2. Esta decisión, junto a sus fundamentos, deberá ser notificada por escrito al estudiante afectado y a su padre, madre o apoderado.
  3. El estudiante afectado o su padre, madre o apoderado, podrán pedir la reconsideración de la medida dentro de quince días de su notificación, ante el Director, quien resolverá previa consulta al Consejo de Profesores.
  4. El Consejo de Profesores deberá pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista el o los informes técnicos psicosociales pertinentes.
  5. El Director del establecimiento, una vez que haya aplicado la medida de expulsión o cancelación de matrícula, deberá informar de aquella a la Dirección Regional respectiva de la Superintendencia de Educación, dentro del plazo de cinco días hábiles, a fin de que ésta revise, el cumplimiento del procedimiento contemplado en la ley.

De las Medidas Reparatorias, Formativas y Pedagógicas.

 

Se entiende como medida reparatoria los gestos y acciones que un agresor puede tener con la persona agredida y que acompañan el reconocimiento de haber infringido el daño. Estas acciones restituyen el daño causado y deben surgir del diálogo, del acuerdo y de la toma de consciencia del daño ocasionado, no de una imposición externa, porque pierde carácter formativo.

Por otro lado, puede significar también la reparación de algún material o lugar del establecimiento; o de algún miembro de la comunidad educativa, que haya sido dañado con una clara intención de perjudicarlo

Se entiende como medida formativa aquella que permite que los estudiantes tomen conciencia de las consecuencias de sus actos. Para ser formativas las sanciones deben ser coherentes con la falta.

 – Servicio comunitario: Implica alguna actividad, en tiempo libre del estudiante, que beneficie a la comunidad educativa a la que pertenece. Esta actividad no puede ir en desmedro de la integridad y de los derechos del estudiante, además debe estar previamente aprobada por los padres del menor.

– Servicio pedagógico: Contempla una acción en tiempo libre del estudiante que, asesorado por un docente, realiza actividades de tipo apoyo o ayudantía pedagógica.

Se entiende como medida pedagógica toda aquella intervención directa a través del curriculum vigente con un curso completo. Esta medida puede utilizar Objetivos Transversales, Objetivos de Aprendizaje, Habilidades o Actitudes acordes a la edad y al área problemática sobre la cual se quiera intervenir. Podrá ser aplicada en cualquier asignatura.

 

De los Estímulos Positivos.

Se entenderán como estímulos positivos, el reconocimiento público mediante una distinción, ya sea felicitaciones públicas, diploma, cuadro de honor u obsequio, entregado periódicamente por el establecimiento a los estudiantes de cada nivel y curso que mantengan conductas que mejoren la sana convivencia escolar entre sus pares, que propongan ideas innovadoras dentro de su sala para mejorar el clima escolar, la seguridad en los recreos el buen trato etc. o que han mostrado un significativo cambio en su conducta y trato con los demás miembros de la Comunidad Educativa.

El proceso para otorgar este reconocimiento será mediante pauta descriptiva que otorgue voto a los profesores de los diferentes niveles, a los inspectores, y especialistas tratantes en casos que corresponda.

Por otro lado, los logros académicos y la destacada participación en Talleres también serán premiados dos veces al año al término de cada semestre y adicionalmente durante el segundo semestre se premiará mes a mes el esfuerzo y superación académica de los estudiantes de cada curso.

Al término del año escolar se premiara a un estudiante por curso con el “premio alumno George Washington” distinción otorgada mediante votación de profesores, inspectores o profesionales que participen en el proceso formativo de cada curso, dicha votación será realizada teniendo como ideal el perfil de alumno de nuestro establecimiento.

 

De la Resolución pacífica de conflictos.

 

Nuestro establecimiento privilegiara ante todo la resolución pacífica de conflictos, cuyo objetivo principal es que el estudiante sea capaz de dialogar, asumir responsabilidades, establecer compromisos y privilegiar la paz.

Existen diferentes tipos de resolución pacífica que pueden ser realizadas en diferentes contextos y guiadas por diferentes personas, ya sean adultos o niños.

13.1 El Arbitraje.

Este será un procedimiento guiado por un adulto, el cuál puede ser asistente de la educación o docente, cuyo objetivo será buscar una solución formativa para todos los involucrados, sobre la base del dialogo y la reflexión grupal. El arbitraje es una herramienta de resolución de conflicto que se realiza en el momento en que ocurre el conflicto, es por ello que quien la guie será la persona que la detecta en el mismo momento.

Una vez solucionado el conflicto, el adulto guía deberá informar, ya sea a inspectoría o profesor jefe según corresponda.

 

13.2 La Negociación.

Este será un procedimiento espontaneo que se realiza entre las partes involucradas en el conflicto, sin intervención de terceros. Puede ser practicado por estudiantes, apoderados, docentes o asistentes de la educación que busquen solucionar sus conflictos de manera pacífica. Si la negociación no es efectiva las partes deberán acudir a un tercero en búsqueda de una solución o reparación según sea el caso.

 

13.3 La Mediación

Se entiende como Mediación escolar al procedimiento en el que una persona, ajena al conflicto, ayuda a los involucrados a llegar a un acuerdo, sin establecer sanciones o culpables, sino buscando el acuerdo para restablecer la relación y reparación cuando sea necesaria.

La mediación será realizada prioritariamente por el Encargado de Convivencia Escolar, quien dejará un acuerdo por escrito de ella, sin embargo, también se puede practicar el sistema de mediación entre pares, en donde el mediador es un estudiante de la misma edad de los involucrados, en este caso de igual forma deberán quedar establecidos por escrito los acuerdos tomados en ella.

 

Normas de Prevención de Riesgos, Higiene y Seguridad.

 

Nuestro establecimiento es un espacio común para toda la Comunidad Educativa, es el escenario en donde se desarrolla la vida en Comunidad, y en donde los alumnos y alumnas pasan la mayor parte del día. Es por esta razón que deben existir una serie de medidas de protección y prevención que permitirán poner a salvo en situaciones de emergencia tanto a quiénes estudian y trabajan en este espacio, como a quienes están de paso.

 

14.1 Seguridad dentro del Establecimiento.

El colegio es el responsable de cuidar de la integridad física de los alumnos, las alumnas, y funcionarios durante las clases, los recreos, salidas pedagógicas, participación en eventos escolares internos y externos programados y planificados.

Se dispondrá de un espacio físico permanente, habilitado e implementado para el cuidado de los alumnos y las alumnas que requieran de una atención por enfermedad repentina o lesiones a causa de un accidente escolar verificado al interior del Colegio. Dicho lugar se conocerá como Sala de Primeros Auxilios, la cual estará a cargo de un asistente de la educación, persona que, a lo menos, deberá tener aprobado un curso que acredite la aplicación de primeros auxilios.

El Encargado (a) de Primeros Auxilios debe registrar en el Libro correspondiente la duración de la estadía del Alumno en la Sala de Primeros Auxilios, e informar al Profesor Jefe, además informar vía agenda o telefónicamente al apoderado indicándole la situación que lo afectó.

Será él en caso de accidente escolar quién determinará la activación del Protocolo de Accidentes Escolares. Un accidente escolar es toda lesión física que un estudiante pueda sufrir a causa o en el desarrollo de actividades escolares que, por su gravedad, traigan como consecuencia incapacidad o daño. Dentro de esta categoría se considera también los accidentes que puedan sufrir los estudiantes en el trayecto desde su casa hasta el establecimiento educacional o viceversa.

En caso de accidente escolar todos los estudiantes están cubiertos por Seguro Escolar decretado por el Estado de Chile, desde el instante en que se matriculen en nuestro colegio. Es fundamental que al momento de matricular al alumno el apoderado debe indicar si presenta alguna afección, alergia a medicamentos o enfermedad, para tener los antecedentes frente a una emergencia. Esta información queda registrada en la ficha de cada alumno.

 

14.2 Situaciones de Emergencia

Es de vital importancia saber que el establecimiento cuenta con los protocolos de actuación en caso de emergencia y además mantiene medidas preventivas durante todo el periodo escolar.

En caso de emergencia lo fundamental es mantener a calma tanto para quienes estén dentro como quienes estén fuera del establecimiento.

En caso de incendio

Ante una situación de incendio, se procederá de la siguiente forma: toque de alarma por quien identifique la situación, y megáfono durante un minuto para evacuación, la cual se realizará hacia las zonas de seguridad, establecidas en el PISE, inmediatamente se informa a Dirección del establecimiento y a los equipos de emergencia externos especializados. En caso de incendio no controlado será obligación del establecimiento realizar la evacuación total del colegio, para la cual requerirá ayuda externa   ya sea Bomberos, Carabineros u otra.

Después de una emergencia por fuego los monitores de emergencia deben evaluar la situación para permitir el retorno de las personas en caso de haberse ordenado una evacuación.               Ante la presencia de bomberos, esperar su aprobación para el ingreso a las dependencias. Es deber del colegio mantener a los integrantes de la Unidad Educativa formados y tranquilos, es fundamental que los apoderados actúen con calma y no interfieran en el procedimiento retirando a sus hijos por temor, ya que de ese modo el establecimiento podrá tener certeza de que todos quienes estaban dentro del colegio se encuentran en óptimas condiciones o son trasladados a un centro de salud.

En caso de sismo

Chile es uno de los países más sísmicos del mundo, por lo tanto, es deber del establecimiento mantener un entrenamiento periódico para la Comunidad Educativa sobre qué hacer en caso de sismo.

Durante el sismo los estudiantes que estén en salas tradicionales deberán resguardar su cuerpo poniéndose bajo su mesa, quienes estén en sala de computación deberán evacuar rápidamente hacia la zona de seguridad y quienes estén en el patio, ya sea por clases de Educación física u otro motivo deberán acercarse rápidamente a su zona de seguridad más cercana. Todo apoderado o persona externa que se encuentre en el establecimiento al momento de un sismo o un simulacro de él, deberá evacuar rápidamente a la zona de seguridad más cercana manteniendo en todo momento la calma y siguiendo las instrucciones del personal a cargo.

Cada docente se encargará de verificar el estado de los niños bajo su protección, utilizando el libro de clases para ello.

Nuestro país y nuestro colegio están preparados para soportar sismos de mediana a gran intensidad sin problemas, por lo tanto, es muy probable que finalizada la evacuación los alumnos retornen a sus actividades normales.

En caso de que el sismo sea de gran intensidad o catalogado por las autoridades competentes como un terremoto, serán ellas quienes se pronunciaran señalando la suspensión de clases. Solo en ese caso los apoderados deberán venir a buscar a sus hijos de forma ordenada y manteniendo la calma.

 

14.3 Plan Integral de Seguridad Escolar

 

El Plan Integral de Seguridad es la planificación que posee el establecimiento para resguardar la seguridad de todos los miembros de la Comunidad Educativa.

En él se regula el funcionamiento del Comité de Seguridad del Establecimiento, los protocolos de accidentes escolares, los simulacros de sismo e incendio, las responsabilidades del personal frente a emergencias, etc

El Plan Integral de Seguridad Escolar en nuestro establecimiento, es activo y flexible ya que permite ser evaluado para realizar modificaciones y adecuaciones permanentemente. Además, es realizado de acuerdo a las necesidades existentes en materia de seguridad del establecimiento.

Se pretende con esto prevenir riesgos innecesarios frente a lo inesperado y crear conciencia respecto a tener una respuesta adecuada frente a cualquier situación de emergencia dentro o fuera del establecimiento escolar.

Su principal objetivo es generar en nuestra comunidad escolar una actitud de autoprotección, teniendo por sustento una responsabilidad colectiva frente a la seguridad, proporcionar a los estudiantes de nuestro establecimiento un efectivo ambiente de seguridad integral mientras cumple con sus actividades formativas

El Plan Integral de Seguridad cuenta con una copia disponible en inspectoría para quien desee informarse más sobre el tema, realizar algún aporte o sugerencia.

 

14.4. Del área de Resguardo o custodia.

 

Se entenderá como área de resguardo o custodia aquel espacio y tiempo en el cual el establecimiento es responsable y este reglamento es aplicable.

En lo que respecta a tiempo se considerará desde el horario de ingreso según jornada, hasta el horario de término de la misma, dando un margen de 60 minutos. No se considera como valido los periodos de tiempo de vacaciones de verano o invierno, días feriados o fines de semana.

En lo que respecta al espacio se considera como valido todo aquel que comprende al establecimiento y sus inmediaciones, entendiéndose como ellas las calles Avenida la Paz entre Dávila y Sergio Livingston; Echeverría entre las calles La Paz e Independencia.

También será área de custodia todo espacio que corresponda a una Salida Pedagógica organizada por el establecimiento y autorizada por Mineduc.

Toda falta cometida fuera de esta área será de responsabilidad exclusiva de quién la cometa, o de sus tutores legales en caso de ser cometida por un menor de edad.  Sin embargo, en caso de ser una situación de violencia escolar, bullying o cyberbullying el colegio realizara la investigación correspondiente y brindara apoyo tanto a la víctima como al victimario.

 

14.5. Del uso de Cámaras de Seguridad.

 

El establecimiento cuenta con cámaras de seguridad cuyo fin principal es el resguardo de los bienes del establecimiento y prevención de robos, estas sólo se encuentran en espacios abiertos.

Es por ello que las grabaciones que resulten de esas cámaras son de uso exclusivo de Dirección e Inspectoría General. La solicitud de estas grabaciones para fines de investigación deberá ser realizada por las autoridades competentes, sea Fiscalía, PDI o Carabineros de Chile.

Sin perjuicio de lo anterior, Inspectoría General y Convivencia Escolar podrán consultar estas grabaciones con el fin de esclarecer conflictos o situaciones de violencia ocurridos en espacios abiertos del establecimiento.

 

Del funcionamiento del Programa de Integración Escolar.

 

15.1 Programa de Integración Escolar (PIE)

Es una estrategia educativa con enfoque inclusivo, en la medida en que su propósito es favorecer la participación y el logro de los objetivos de aprendizaje de todos los estudiantes, aportando recursos y equiparando las oportunidades educativas especialmente para aquellos que presentan mayores necesidades de apoyo para progresar en sus aprendizajes. (Documento “Orientaciones para el apoyo técnico pedagógico al sistema escolar”, DEG/MINEDUC, 2015)

Este programa apoya directamente a niños y niñas que tienen Necesidades Educativas Especiales, NEE, las cuales están presentes de dos maneras, las de carácter Permanente y las de carácter Transitoria. Las Necesidades Educativas permanentes están presente durante toda la vida académica del estudiante y sólo cuentan con dos cupos por curso, mientras que las de carácter transitoria sólo están por un período o parte de la vida académica de los estudiantes, para este tipo de Necesidad se permiten hasta cinco estudiantes por curso. El colegio atiende ambos tipos de NEE, las de carácter permanente son Déficit Cognitivo y Síndrome de Asperger, también podría ser sordera, ceguera, déficit motor y de carácter transitorio las atendemos todas: Déficit de atención con y sin hiperactividad, Funcionamiento Intelectual Limítrofe, Trastorno de Específico del Lenguaje y Dificultades Específicas de Aprendizaje.

El PIE cuenta un equipo multidisciplinario compuesto por tres psicólogos, un fonoaudiólogo, un Terapeuta Ocupacional y ocho docentes especialistas en las distintas NEE trabajadas en el colegio.

El propósito y compromiso del equipo que conforma el PIE está basado en derribar las barreras que pueden presentar algunos niños y niñas durante su vida académica, brindando a nuestros estudiantes todas las herramientas y estrategias que sean necesarias y pertinentes para la adquisición y logro de sus aprendizajes, tomando en cuenta los objetivos de aprendizajes del curriculum nacional. Para llevar a cabo estos apoyos el PIE realiza diversificación de la enseñanza y en algunos casos adecuaciones curriculares individuales, PACI, las que están bajo los delineamientos legales de la ley de Inclusión 20845, decretos 170 y 83, emanadas del Ministerio de Educación de Chile.

Por otro lado, es fundamental trabajar las habilidades y destrezas que le ayudaran a enfrentar problemas cotidianos y tener la capacidad de decisión frente a éstos, también siempre está el compromiso y deber de considerar las emociones y necesidades de nuestros estudiantes tanto aquellas que son propias de su desarrollo, como aquellas que vienen de su entorno y contexto.

 

15.2 Del ingreso al Programa de Integración

 

Como se señala anteriormente los cupos para pertenecer al PIE son limitados por cada curso, por lo tanto, se debe realizar un proceso de detección para determinar quiénes podrán acceder a él.

Detección: esto puede darse por un despistaje realizado por los especialistas, en los niveles de pre básica, por derivaciones dadas por los docentes tanto de jefaturas y asignaturas; también por solicitudes de apoderados con información de salud externa.

Autorización: Se cita y realiza entrevista al apoderado para explicar lo que es el PIE y que firme autorización para que los especialistas puedan realizar las evaluaciones que son necesarias para cada estudiante. Además, se le solicita que llene unos datos relacionados con su procedencia y datos relevantes de su periodo de gestación, este proceso es llamado Anamnesis.

Evaluaciones y responsables de efectuarla:

Diagnóstico

Tipo de Evaluación

Especialista Responsable

Déficit Cognitivo

Psicológica

Psicólogo/a

Síndrome de Asperger

Psiquiatrica y/o neurológica

Psiquiatra y/o neurólogo

Trastorno Lenguaje Específico

Fonoaudiólogo

Fonoaudiólogo

Déficit de Atención

Psiquiatrica y/o neurológica

Psiquiatra y/o neurólogo

Funcionamiento Limítrofe

Psicológica

Psicólogo/a

Dificultades Específicas de Aprendizaje

Psicopedagógica

Educador Diferencial y/o Psicopedagogo

Adicional a esto es necesario contar con una evaluación de salud, cuyo propósito es descartar que sea un problema de salud y no una necesidad educativa, estas pueden llevarla a cabo los siguientes especialistas: médico de familia pediatra y/o neurólogo; de igual modo todos los estudiantes tienen evaluación psicopedagógica cuyos responsables de evaluar son: Educador Diferencial y/o Psicopedagogo.

Una vez finalizado este proceso y constatado que el estudiante presenta una NEE, se entrega un informe de familia a cada apoderado.

 

15.3 De la continuidad de un estudiante en el PIE

La continuidad, egreso o salida de un estudiante estará determinada por:

Continuidad

– Mantención del Diagnóstico de NEE, según reevaluación del especialista.

– Por capacidad de cupo y de acuerdo a la relevancia de su NEE.

Egreso

– Éste está determinado por dejar de presentar la NEE, según los resultados de las reevaluaciones.

Salida

– Por baja asistencia.

– Por faltas graves consideradas en el Reglamento Interno de Convivencia Escolar. 

En el caso de que un estudiante este egresado por cantidad de estudiantes que presenten NEE, y no logren tener un cupo en el PIE, (son solo siete por curso) éstos pasan a ser parte de los grupos de apoyo pedagógico con el que cuenta el colegio.

15.4 Derechos y deberes de Padres y Apoderados de estudiantes del PIE

Derechos:

– Asegurar que su hijo/a reciba la atención que corresponda una vez determinada se NEE.

– Recibir toda la información tanto del proceso de evaluación diagnóstica, tratamiento y reevaluación de su hijo/a, a través del informe de familia.

– Ser atendida por los profesionales del equipo PIE, previa solicitud de esta por medio de una comunicación o por medio de solicitud con profesor jefe, o inspectoría.

Deberes:

– Estar tiempo y compartir con su hijo/a, la realización de las actividades enviadas al hogar.

– Procurar que su hijo/a presente materiales solicitados, por las distintas asignaturas, y en caso de no poder tenerlos, enviar comunicación para poder apoyar.

-asistir a las diferentes instancias que se le solicite su presencia, tales como entrevistas individuales, reuniones del PIE para todos los apoderados y las citaciones a los talleres para padres que se realizan durante el año académico y en caso de no asistir se debe justificar con una comunicación o previo aviso en inspectoría.

– En caso de que el estudiante requiera de la ingesta de algún medicamento, ya sea de forma permanente o como parte de un periodo determinado según diagnóstico, éste debe venir detallado por especialista que emitió el medicamento, y debe quedar registrado por usted, de acuerdo a los requerimientos detallados en este Reglamento.

 

De las Instituciones Internas.

 

Nuestro establecimiento reconoce plenamente el derecho de asociación de los miembros de la Comunidad Educativa, es por ello que se promueve la existencia de estamentos tales como Centro de Padres y Apoderados, Centro de Alumnos, Consejo de Profesores, y Consejo Escolar y se garantiza que cada una de estas instancias de participación se desarrolle de manera correcta.

16.1. Centro General de Padres y Apoderados. DS 565 Mineduc.

El Centro General de Padres y Apoderados es la instancia en donde los padres, madres y apoderados de nuestros estudiantes pueden participar, organizar, y promover instancias de solidaridad, de interculturalidad entre sus miembros, apoyarán organizadamente las labores educativas del establecimiento y, estimularán el desarrollo y progreso del conjunto de la comunidad escolar.

Esta Institución funcionará con los siguientes cargos, Presidente(a), Tesorero(a), Secretario(a) los cuales serán elegidos anualmente en Asamblea General de Centro de Padres a efectuarse en el mes de abril de cada año. En ella participarán a lo menos un representante por cada curso, quiénes serán los encargados de elegir la directiva año a año.

 

16.2 Centro General de Alumnos. DS 524 Mineduc.

El centro de Alumnos es la organización formada por los estudiantes de segundo ciclo de enseñanza básica cuya finalidad es servir a sus miembros como medio de desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo, el juicio crítico y la voluntad de acción, de formarlos para la vida democrática, y de prepáralos para participar en los cambios culturales y sociales.

El centro de alumnos está conformado por un Presidente(a), Vicepresidente(a), Tesorero(a), Secretario(a), Encargado(a) de Convivencia Escolar, cuya elección se realizará según su propio reglamento de funcionamiento, la primera semana del mes de abril y tendrá vigencia por un año desde el momento de su elección.

 

16.3 Consejo de Profesores

Es un organismo esencialmente informativo y consultivo, en lo que respecta a materias de rendimiento y convivencia, y puede llegar a ser resolutivo en aquellas materias o temas que la Dirección estima pertinentes.

Está formado por todos los Docentes del establecimiento en su cargo de Profesor Jefe, Asignatura, Apoyo pedagógico, profesionales que apoyen la docencia y Equipo de Gestión.

El Consejo General de Profesores se reúne semanalmente los días miércoles durante 2 horas y en esta reunión se produce la toma conocimiento del desarrollo y estado de avance de proyectos, calendarización de actividades, se proponen estrategias que puedan mejorar la calidad de la enseñanza y la convivencia, y también constituye un espacio de Reflexión  y  desarrollo profesional  docente que facilita el trabajo en equipo, la coordinación,  intercambio de Prácticas pedagógicas.

 

16.4 Consejo Escolar.

En conformidad al   Ley N° 19.979, que regula la Jornada Escolar Completa y el Decreto Nº 24 del 27.01.2005 del Ministerio de Educación   que reglamenta el funcionamiento de los Consejos Escolares, todos los años en el mes de Marzo se  constituye  el Consejo Escolar del establecimiento, el cual está integrado por el Director del establecimiento, representante del Sostenedor, Encargada de Convivencia Escolar, Representante de los docentes Básica, Representante Pre básica, Representante de Inspectoría, Presidenta y Tesorera del Centro de Padres y apoderados , no asiste representante del Centro de alumnos puesto que el cargo pertenecía a un alumno egresado de 8° año, (basado en el decreto 524 que regula los centros de alumnos, modificado en febrero de 2006, incorpora al segundo ciclo básico como parte de esta organización). 

Su objetivo es reunir a representantes de los distintos estamentos de la comunidad educativa para informarse, participar y opinar sobre materias relevantes para el establecimiento; por lo cual   tiene un carácter propositivo y se realizan cuatro sesiones ordinarias en el año y reuniones extraordinarias cuando sea necesario.

El consejo escolar debe ser informado cuando el colegio tenga supervisión de Superintendencia u otra entidad Ministerial; informe de resultados educativos de la escuela Simce, clasificación de la calidad de desempeño. Debe ser consultado para la realización del Plan anual y las actividades extracurriculares, las metas del establecimiento y sus proyectos de mejoramiento, el informe anual de la gestión educativa del establecimiento, antes de ser presentado por el Director a la comunidad educativa, la elaboración y modificaciones al Reglamento Interno y Manual de convivencia.

 

Normas Generales.

 

17.1 Del Personal Autorizado

Para el resguardo y seguridad de nuestros estudiantes solo podrán ingresar al establecimiento las personas que cuenten con la autorización correspondiente de Inspectoría.

Todo apoderado o persona externa al establecimiento podrá ingresar únicamente al área de Inspectoría, allí deberá anunciar su llegada y señalar el motivo de su asistencia.

Podrán ingresar con autorización apoderados citados por docentes, psicólogos o especialistas; apoderados o sus representantes que requieran atención del Centro de Padres cuando este esté en horario de atención; personal de mantención o de distribución de JUNAEB, quién además será acompañado por el encargado hasta las dependencias del comedor; personal de mantención o reparación contratado por el establecimiento según sus necesidades; personal de supervisión de entidades dependientes del Mineduc.

 

17.2 Uso de Textos Escolares del MINEDUC conforme a Circular Normativa sobre textos y útiles escolares N° 194 del 15/03/2018 de la SIE.

 

A partir del año 2000, el Ministerio de Educación (MINEDUC) entrega textos escolares y guías didácticas de manera sistemática y gratuita a todos los estudiantes y profesores de los establecimientos subvencionados del país, a través del programa “Textos Escolares”, ello con la finalidad de asegurar la igualdad de oportunidades en el aprendizaje de todos los niños y niñas independiente de su condición social, económica o territorial.

El establecimiento comunicara a todos los padres y/o apoderados al momento de matrícula, la aceptación de dichos textos provistos por el MINEDUC. Estos serán entregados de manera gratuita a todos los estudiantes matriculados en el establecimiento dentro de los primeros 15 días del mes de marzo de acuerdo a la cantidad distribuida por el MINEDUC. En caso que algunos alumnos no reciban los textos en la primera entrega el establecimiento realizara la solicitud de ajuste de textos escolares para hacer entrega a la brevedad de ellos a quiénes aún no lo reciban.

La distribución de Textos Escolares estará a cargo del Centro de Recursos para el aprendizaje (CRA) quienes para verificar la entrega de ellos contarán con las nóminas de alumnos por curso, las cuales deberán ser firmadas por quién recibe los Textos Escolares.

Los alumnos de 5° a 8° año básico deberán traer la autorización por escrito y firmada por su apoderado de recepción de los textos para que se realice su entrega, mientras que los textos de los alumnos desde pre kínder a 4° deberán ser retirados por el apoderado.

El o los textos escolares entregados a un estudiante pasan a ser de su propiedad, de modo que si esté se retira o es matriculado en otro establecimiento deberá conservar la totalidad de ellos. En el caso de un alumno que ingrese a nuestro establecimiento proveniente de otro establecimiento deberá contar con los textos que ya le han sido asignados con anterioridad.

Los textos escolares serán utilizados a lo largo de todo el año escolar, por lo tanto, es fundamental que en el momento de su entrega sean debidamente marcados con el nombre y apellido del estudiante y además forrados de acuerdo a la instrucción del profesor de asignatura para resguardar su conservación.

 

17.3 De la toma de Conocimiento del Reglamento Interno de Convivencia Escolar.

 

El establecimiento deberá adoptar las acciones necesarias para la correcta, oportuna y completa difusión acerca de las normas y planes relativos a la convivencia escolar a través de todos los medios disponibles, para que la comunidad educativa esté permanentemente informada y pueda ejercer sus derechos.

El Reglamento Interno de Convivencia será informado en la comunidad educativa como a continuación se señala:

 

Estamento

Período

Medios

  • Director y Sostenedor
  • Profesores
  • Asistentes de la Educación
  • Padres y Apoderados
  • Alumnos

Semestralmente

 

Semestralmente

 

Semestralmente

 

Mensualmente

 

Mensualmente

En Reuniones de Consejo Escolar.

En Reuniones de Equipo de Gestión

 

En reuniones técnicas

 

Entrega de copia impresa

 

Reunión de Apoderados

Página Web

Jornadas de Reflexión

Agenda Escolar 

 

Consejo de Curso y Orientación

Página Web

Jornadas de Reflexión

Agenda Escolar.

Ante una eventual modificación durante el año lectivo realizada por necesidades del establecimiento, reparos de la superintendencia y/o alguna situación imprevista no contemplada en este reglamento se procederá de la siguiente manera:

Se informará a toda la Comunidad Educativa a través de circular  las modificaciones efectuadas y su actualización en la página web del establecimiento. De manera paralela la versión actualizada será ingresada a la plataforma SIGE del Ministerio de Educación.

Protocolos de Actuación      

 

Los protocolos de actuación son las acciones y etapas que componen un procedimiento mediante el cual se recibirán y resolverán las enuncias o situaciones relacionadas con diferentes aspectos que atenten contra algún miembro de la comunidad educativa, sean vulneración, maltrato, abuso, violencia, discriminación etc.

Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las medidas correspondientes, se asegurará a todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su dignidad y honra.

De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los instrumentos propios del establecimiento, debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo. No se podrá tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos a la investigación, a excepción de la autoridad pública competente.

En el procedimiento se garantizará la protección del afectado y de todos los involucrados, el derecho de todas las partes a ser oídas, la fundamentación de las decisiones y la posibilidad de impugnarlas.

 

ANEXO Nº 1 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE BULLYING ESCOLAR

De acuerdo a la Ley de Violencia Escolar “Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición”.

La mayoría de estas situaciones ocurren preferentemente cuando los profesores, padres, madres y adultos no están presentes, en el recreo, cambio de hora, a la salida del colegio, baños, chats, entre otros. En este sentido, se hace relevante identificarlo adecuadamente para intervenir de manera oportuna.

Se considerarán constitutivas de bullying escolar, las siguientes conductas:

  • Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender reiteradamente a cualquier miembro de la comunidad educativa;
  • Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno o de cualquier otro miembro de la comunidad educativa de manera reiterada.
  • Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un alumno u otro miembro de la comunidad educativa de forma reiterada.
  • Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno o a cualquier otro integrante de la comunidad educativa a través de chats, blogs, mensajes de texto, correos electrónicos, foros, servidores que almacenan videos o fotografías, sitios webs, teléfonos o cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico;

Una vez que el establecimiento tiene conocimiento de una posible situación grave de acoso, bien a través del propio alumno, una observación directa, o por otros denunciantes, es preciso adoptar una serie de medidas que podemos agrupar en tres fases: recogida de información, análisis y adopción de medidas y seguimiento periódico.

 

Si un miembro de la Comunidad Educativa observa y/o recibe un relato referido a que un estudiante está siendo hostigado por sus pares debe informar de inmediato la situación al Profesor jefe, Inspector General u Encargado de Convivencia Escolar para coordinar las acciones a seguir.   1.- Exploración y recopilación de la información:

Con el alumno: Conversación con los estudiantes involucrados, de forma individual o grupal dependiendo del caso y las características del estudiante. Si es necesario se conversa con testigos de la situación ocurrida.  Con el apoderado: Citación a los apoderados de los estudiantes involucrados, para informar la situación identificada y recopilar nuevos antecedentes.  Con el curso: Diagnóstico grupo curso, en donde participan, profesores y estudiantes.   2.- Intervención:

Con el alumno: Derivación a la víctima y victimario.  Firma de compromiso con estudiantes directamente involucrados, en los que se acuerda evitar situaciones de hostigamiento e informar a un adulto de confianza si se repiten estos hechos.  Fortalecer redes de apoyo (pares y docentes) de niños involucrados.  Con el apoderado: Firma de compromisos con apoderados, en los que se acuerda mantener comunicación y acceder a ayuda profesional si es necesario.  En reunión de apoderados se aborda situación y acciones remédiales.  Con el Curso: Intervención en el curso, considerando la dinámica grupal y los roles que cada integrante ocupa en ésta.  3.- Seguimiento:

Con el alumno: Seguimiento de cada caso, con entrevistas a los estudiantes involucrados y a los profesores del curso. Revisión del cumplimiento de los compromisos adoptados con cada estudiante.  Condicionalidad, en los casos que lo amerite de acuerdo a lo establecido en el reglamento del colegio.  Con el apoderado: Seguimiento de situación de cada caso a través de entrevistas con apoderados. Revisión de cumplimiento de los compromisos adoptados, con los padres y/o apoderados.  Solicitud de entrega de informe de evaluación Psicológica en los casos que se han derivado.  Con el curso: Seguimiento del clima dentro del curso, a través de evaluación cualitativa. 

 

ANEXO Nº 2 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A MALTRATO INFANTIL

 

Si un miembro de la Comunidad Educativa observa y/o recibe un relato referido a que un estudiante está siendo maltratado física o psicológicamente ya sea por algún estudiante, o adulto de su familia u establecimiento debe inmediatamente dar aviso a Inspectoría General, Profesor Jefe y/o Encargado de Convivencia Escolar de modo que se activen inmediatamente las acciones a seguir para resguardar el interés superior del niño.

Señales de alerta en el caso de Maltrato Físico:

-Tiene lesiones, quemaduras, mordidas, ojos amoratados o huesos dislocados o rotos.

-Tiene moretones, machucones u otras marcas en la piel después de haber faltado al colegio.

-Parece estar aterrorizado de sus padres y llora o protesta cuando es hora de irse a su casa.

-Se encoge o se disminuye cuando un adulto se le acerca.

-Dice que ha sido lastimado por uno de sus padres o por un cuidador.

 

Hay que considerar la posibilidad de maltrato físico cuando el padre, la madre u otro cuidador adulto:

-Dan una versión contradictoria o poco convincente o cuando no puede explicar las lesiones del niño.

-Dice que el niño es “malo” o lo describe de manera muy negativa.

-Recurre a la fuerza física severa para disciplinar al niño.

-Fue maltratado, en cualquier intensidad y circunstancia, durante su infancia.

 

Señales de alerta en el caso de Maltrato Psicológico

– Hostilidad hacia el niño o niña manifestada por ofensas verbales, descalificaciones, críticas constantes, ridiculizaciones, rechazo emocional y afectivo.

– Falta de cuidados básicos, ser testigo de violencia, discriminación sufrida en razón de raza, sexo, características físicas, capacidad mental.

-Lenguaje con groserías o que menoscabe al niño o niña, cualquier forma de burla, humillación pública o privada.

-Amenazas de castigo físico, y cualquier forma destinada a aterrorizar o aislar a un niño o niña.

-Sanciones o castigos que impliquen el retiro de alimentos, descanso o prohibición de acceso a servicios higiénicos o encuentros con su familia.

Ante esto

  1. El Encargado de Convivencia Escolar, tendrá la responsabilidad de centralizar toda información recabada y coordinar acciones en conjunto con el profesor jefe del o los alumnos que estén involucrados.
  2. En caso que el agresor sea un funcionario del establecimiento, docente o asistente de la educación se procederá de la siguiente manera:
  3. Si las lesiones son físicas y evidentes se procederá inmediatamente a realizar la denuncia a las entidades correspondientes y se solicitará al apoderado el parte de constatación de lesiones correspondiente. El funcionario quedara suspendido de sus funciones mientras dure la investigación correspondiente.
  4. De manera paralela a esto el colegio brindara a la víctima apoyo psicológico durante el tiempo que sea necesario.
  5. Si el maltrato fuera psicológico el inspector general o encargado de convivencia escolar del establecimiento se entrevistara de manera individual con las partes (alumno, apoderado y funcionario) y propiciara una reunión entre ellos para conseguir las disculpas y reapariciones pertinentes.
  6. En caso que el agresor sea el apoderado, padre, madre o cuidador se procederá de la siguiente manera:
  7. Si las lesiones son físicas y evidentes (Tiene lesiones, quemaduras, mordidas, ojos amoratados o huesos dislocados o rotos tiene moretones, machucones u otras marcas en la piel) sin explicación clara por parte del alumno se procederá a realizar inmediatamente la denuncia a carabineros y la constatación de lesiones correspondientes. Dejando el resto de la investigación y acompañamiento de la víctima a las autoridades correspondientes.
  8. Si la agresión es narrada por el alumno sin lesiones físicas visibles, o el alumno manifiesta una conducta de victimización (parece estar aterrorizado de sus padres y llora o protesta cuando es hora de irse a su casa, se encoge o se disminuye cuando un adulto se le acerca), inspectoría general, citara al apoderado e incluirá evaluación y apoyo psicológico a la víctima. Todo esto siempre pensando en el bien superior del niño o niña.
  9. Si la situación es ratificada se realizará la derivación al organismo de protección de la infancia correspondiente al domicilio de la víctima para que puedan realizar una intervención a nivel familiar.
  10. En caso que el agresor sea un alumno o alumna del establecimiento el Encargado de Convivencia Escolar deberá iniciar la investigación, siguiendo el protocolo de violencia escolar o bullying según corresponda.

ANEXO N°3 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A ABUSO SEXUAL Y HECHOS DE CONNOTACIÓN SEXUAL

 

Nuestro establecimiento está comprometido con la protección de niños, niñas y adolescentes de cualquier situación de abuso o maltrato. En este contexto se establece el siguiente protocolo de actuación a fin de contar con los mecanismos que nos permitan actuar de manera oportuna y preventiva ante cualquier situación de acoso, abuso sexual o estupro.

Serán responsables y/o encargados de abordar las situaciones de maltrato, acoso, abuso sexual o estupro detectadas en el establecimiento, la Encargada de Convivencia Escolar  y la Inspectora General, apoyadas por el psicólogo de Convivencia Escolar, cualquiera de las dos podrá iniciar el siguiente protocolo, previa comunicación y entrega de información a Dirección. 

El abuso sexual y el estupro, son una forma grave de maltrato infantil. Implica la imposición a un niño, niña o adolescente de una actividad sexualizada en que el/la ofensor/a obtiene una gratificación, es decir, es una imposición intencional basada en una relación de poder. Esta imposición se puede ejercer por medio de la fuerza física,  el chantaje, la amenaza, la seducción, la intimidación, el engaño, la utilización de la confianza, el afecto o cualquier otra forma de presión o manipulación psicológica.(Maltrato, acoso, abuso sexual, estupro en establecimientos educacionales. Orientaciones para la elaboración de un Protocolo de Actuación. 2017. Pág 11)

El abuso sexual es un delito y se castiga por la ley ya que viola los derechos fundamentales del ser humano, en especial cuando son niños o niñas.

De las señales que dan los alumnos o alumnas posiblemente abusados (as) y/o maltratados (as).

En el caso de abuso sexual

Indicadores Físicos: moretones, infección urinaria, dolor al sentarse o al andar, sangrado u otros indicadores de tipo psicosomático como los trastornos alimenticios (anorexia, bulimia) o insomnio.

Cambios en la Conducta: desconfianza, introspección, tendencia al aislamiento, imitación de conductas sexuales que no corresponden a la edad, agresividad o autoagresividad, intolerancia al contacto físico.

Trastornos Emocionales: ansiedad, depresión, sentimiento de culpa, miedos, pánicos y fobias, rechazo hacia algunos adultos (ejemplo: educadores, auxiliares, profesionales externos y administrativos), conflictos familiares, enuresis o encopresis.

 La mayoría de los niños y niñas que sufren algún tipo de abuso sexual terminan manifestándolo de alguna manera, normalmente de forma velada. Los cambios bruscos en su conducta, o difíciles de justificar, pueden revelarse como señales importantes a tener en cuenta, por lo que es fundamental crear un clima de comunicación y confianza en la familia y nosotros como educadores con los estudiantes.

Dependiendo del lugar en donde ocurrieron los hechos y del responsable o agresor se procederá de la siguiente manera:

1.- Cuando ocurre fuera del establecimiento

La mayoría de los casos de abuso sexual son ejercidos por un adulto conocido por los niños, es más, el 50.4% son familiares de los niños de acuerdo al estudio realizado por UNICEF en el año 2012, es por esta razón que el colegio debe prestar atención periódica a las señales antes descritas para establecer a tiempo posibles situaciones de abuso ocurridas en el hogar.

Todo trabajador del establecimiento tiene la obligación de informar ante la sospecha o certeza de abuso sexual sufrido por algún niño o niña del establecimiento. Esta información deberá ser entregada a Inspectora General y/o Encargada de Convivencia escolar quiénes iniciaran el protocolo de actuación correspondiente, previa comunicación con el director del establecimiento.

1.1 En caso de CERTEZA

Detección:

Si se TRATA DE UNA CERTEZA (el niño llego con lesiones atribuibles a una agresión sexual o fue el propio niño o niña quién relato la agresión o esta fue presenciada por alguien), se procederá a realizar la denuncia dentro de las primeras 24 horas ante la Fiscalía que corresponda, o ante los organismos correspondientes,  esta puede ser efectuada por el director, inspector general, Encargado de Convivencia Escolar y/o docente.

 

Activación del Protocolo

El procedimiento mediante el cual se recibirán las denuncias será a través de entrevista directa entre quien detecte el posible abuso y la Encargada de Convivencia Escolar o Inspectora General, quienes  reunirán todos los antecedentes generales que permitan contextualizar la situación, revisión del libro de clases, entrevista al profesor jefe u otro relevante, si la situación lo requiere se realizará una entrevista preliminar con el niño o niña (soló en caso que el informante de la situación sea otro menor, esta podrá ser efectuada por la Encargada de Convivencia Escolar o el Psicólogo del Establecimiento). Una vez reunida la información se actuará con reserva, protegiendo la intimidad e identidad  de los involucrados.

De manera paralela se comunicara telefónicamente con la familia de la víctima para informar la situación y los pasos que seguirá el colegio. 

Una vez tomado el caso por las autoridades competentes el colegio colaborara de acuerdo a los requerimientos que ellos soliciten.  Será función de Fiscalía y Juzgado de menores realizar las derivaciones correspondientes a la red sename.

Adopción de Medidas

El colegio velará por la salud mental del estudiante  afectado (víctima), mediante la derivación a especialistas, siempre y cuando esto no intervenga con la investigación en curso, incluyendo a las familias en este proceso (contención) un plazo no superior a 5 días hábiles prorrogables por otros 5 más en caso de ser necesario

En caso que la información sea conocida por uno o más compañeros, se derivara a ellos y a sus padres a   trabajo en conjunto con psicólogo de Convivencia Escolar para contener en el proceso y resguardar la intimidad e identidad de la víctima, en un plazo no superior a 5 días hábiles prorrogables por otros 5 más en caso de ser necesario.

Como medida pedagógica preventiva, se planificará la realización de una clase de autocuidado, derechos, reconocimiento de su intimidad, fomento de  autoestima etc, en la asignatura de Orientación en un plazo no superior a 10 diez días hábiles después de conocidos los hechos.

Pronunciamiento y resolución del  Protocolo 

Se citará telefónicamente a una entrevista al apoderado del menor para informar  la resolución del protocolo en donde se señalaran  las medidas adoptadas con el estudiante, con el curso y con la familia del alumno involucrado en un plazo no superior a 5 días hábiles prorrogables por otros 5 más en caso de ser necesario. Independiente  de esta resolución, los plazos que determinaran y resolverán si existe o no un abuso sexual al menor serán responsabilidad de la Fiscalia, organismo a cargo de la investigación y resolución de la denuncia. 

1.2 En caso de SOSPECHA

Detección 

Si se TRATA DE UNA SOSPECHA (observación de cambios significativos en el niño o niña, rumores o comentarios sin certeza de la situación o algunas de las situaciones antes descritas en este documento), se procederá a citar al apoderado con plazo máximo de 5 días hábiles para informar la situación detectada por el establecimiento, indagar la percepción de la familia y solicitar su colaboración para iniciar la búsqueda de apoyo a través de redes externas.

Activación del protocolo

El procedimiento mediante el cual se recibirán las denuncias será a través de entrevista directa entre quien detecte el posible abuso y la Encargada de Convivencia Escolar o Inspectora General, quienes  reunirán todos los antecedentes generales que permitan contextualizar la situación, revisión del libro de clases, entrevista al profesor jefe u otro relevante, si la situación lo requiere se realizará una entrevista preliminar con el niño o niña (soló en caso que el informante de la situación sea otro menor, esta podrá ser efectuada por la Encargada de Convivencia Escolar o el Psicólogo del Establecimiento). Una vez reunida la información se actuará con reserva, protegiendo la intimidad e identidad  de los involucrados.

Se citara de manera telefónica al apoderado con carácter de urgencia en un plazo máximo de 5 días hábiles para informar la sospecha y las razones de ella, si el apoderado se manifiesta a favor de la sugerencia se realizara el contacto para derivar la situación a la red correspondiente más cercana idealmente OPD, si el apoderado se niega a seguir las recomendaciones exponiendo la seguridad del niño, el establecimiento realizará la denuncia ante las autoridades competentes  para que sean ellas quienes establezcan la existencia de un posible abuso en un plazo no superior a 24 horas. Esto con el fin de resguardad la seguridad del niño o niña. 

Adopción de medidas

El colegio velará por la salud mental del estudiante  afectado (víctima), mediante la derivación a apoyo psocsocial, siempre y cuando esto no intervenga con la investigación en curso, incluyendo a las familias en este proceso (contención) un plazo no superior a 5 días hábiles prorrogables por otros 5 más en caso de ser necesario

En caso que la información del caso sea conocida por uno o más compañeros, se derivara a ellos y a sus padres a   trabajo en conjunto con psicólogo de Convivencia Escolar para contener en el proceso y resguardar la intimidad e identidad de la víctima, en un plazo no superior a 5 días hábiles prorrogables por otros 5 más en caso de ser necesario.

Como medida pedagógica preventiva, se planificará la realización de una clase de autocuidado, derechos, reconocimiento de su intimidad, fomento de  autoestima etc, en la asignatura de Orientación en un plazo no superior a 10 diez días hábiles después de conocidos los hechos.

Pronunciamiento y resolución  del Protocolo

Se citará telefónicamente a una entrevista al apoderado del menor para informar la resolución del protocolo en donde se señalan las medidas adoptadas con el estudiante, con el curso y con la familia del alumno involucrado en un plazo no superior a 5 días hábiles prorrogables por otros 5 más en caso de ser necesario. En esta entrevista se consignara los resultados arrojados por el protocolo dando o no a lugar la sospecha de abuso.

 

  1. Cuando él o la agresor/a se desempeña en el establecimiento

 

Detección

Todo trabajador del establecimiento tiene la obligación de informar ante la sospecha o certeza de abuso sexual sufrido por algún niño o niña de parte de algún funcionario del establecimiento.

También es posible que esta información sea emanada desde cualquier miembro de la Comunidad Educativa que sospeche o tenga la certeza de un posible abuso sexual por parte de un funcionario del establecimiento a un menor. Esta información deberá ser entregada a Inspectora General y/o Encargada de Convivencia escolar quiénes iniciaran el protocolo de actuación correspondiente, previa comunicación con el director del establecimiento.

Activación del Protocolo

El procedimiento mediante el cual se recibirán las denuncias será a través de entrevista directa entre quien detecte el posible abuso y la Encargada de Convivencia Escolar o Inspectora General, quienes  reunirán todos los antecedentes generales que permitan contextualizar la situación, revisión del libro de clases, entrevista al profesor jefe u otro relevante, si la situación lo requiere se realizará una entrevista preliminar con el niño o niña (soló en caso que el informante de la situación sea otro menor, esta podrá ser efectuada por la Encargada de Convivencia Escolar o el Psicólogo del Establecimiento). Una vez reunida la información se actuará con reserva, protegiendo la intimidad e identidad  de los involucrados.

Se procederá a realizar la denuncia dentro de las primeras 24 horas ante la Fiscalía que corresponda, o ante los organismos correspondientes,  esta puede ser efectuada por el director, inspector general, Encargado de Convivencia Escolar y/o docente.

De manera paralela el establecimiento citara vía telefónica al apoderado para solicitar una entrevista inmediata en donde se le explicara la situación  y se le brindará el apoyo necesario para brindarle tranquilidad protección a su pupilo.

Adopción de medidas

El establecimiento no cuenta con las facultades jurídicas para suspender las funciones de una o un trabajador que ha sido denunciado, por tanto, solo se apartara de sus funciones al supuesto agresor/a en caso que la Fiscalía Judicial de Chile del Ministerio Público decrete una medida cautelar de prisión preventiva para el acusado. (ORD. Nº 471 del 27.01.2017, de la Dirección del Trabajo).

Sin prejuicio de lo anterior el establecimiento velara por la protección de la víctima, evitando todo contacto con el presunto agresor o agresora mientras dure la investigación y se establezcan responsabilidades. 

El colegio velará por la salud mental del estudiante  afectado (víctima), mediante la derivación a especialistas, siempre y cuando esto no intervenga con la investigación en curso, incluyendo a las familias en este proceso (contención) un plazo no superior a 5 días hábiles prorrogables por otros 5 más en caso de ser necesario

En caso que la información  sea conocida por uno o más compañeros, se derivara a ellos y a sus padres a   trabajo en conjunto con psicólogo de Convivencia Escolar para contener en el proceso y resguardar la intimidad e identidad de la víctima, en un plazo no superior a 5 días hábiles prorrogables por otros 5 más en caso de ser necesario.

Como medida pedagógica preventiva, se planificará la realización de una clase de autocuidado, derechos, reconocimiento de su intimidad, fomento de  autoestima etc, en la asignatura de Orientación en un plazo no superior a 10 diez días hábiles después de conocidos los hechos.

De manera paralela el colegio mantendrá un dialogo claro, honesto, y constante con la familia del menor, y también con la comunidad educativa en general evitando generar un clima de secretismo y recelo, siempre resguardando la intimidad y privacidad de los involucrados.

 

Pronunciamiento y resolución del Protocolo

Se citará telefónicamente a una entrevista al apoderado del menor para informar  la resolución del protocolo en donde se señalaran  las medidas adoptadas con el estudiante, con el curso y con la familia del alumno involucrado en un plazo no superior a 5 días hábiles prorrogables por otros 5 más en caso de ser necesario. Independiente  de esta resolución, los plazos que determinaran y resolverán si existe o no un abuso sexual al menor serán responsabilidad de la Fiscalia, organismo a cargo de la investigación y resolución de la denuncia. 

 

  1. Cuando ocurren situaciones de connotación o agresión sexual entre estudiantes

Cuando ocurren situaciones de connotación sexual o agresión sexual entre estudiantes no se debe abordar la situación como abuso sexual, ya que probablemente se trate de experiencias exploratorias que deben ser canalizadas a través de medidas pedagógicas y formativas, sin penalizar ni castigar.

Sin embargo, un o una estudiante también puede constituirse en agresor de un niño o niña, pero se diferencia del ofensor sexual adulto dado que aún se encuentra en proceso de formación, por lo que la intervención profesional oportuna y especializada tiene una alta probabilidad de interrumpir sus prácticas sexuales abusivas a corto plazo, disminuyendo la probabilidad de reincidencia. (Maltrato, acoso, abuso sexual, estupro en establecimientos educacionales. Orientaciones para la elaboración de un Protocolo de Actuación. 2017. Pág 39).

Detección

Cualquier miembro de la comunidad educativa que presencie una conducta de connotación sexual, o de agresión sexual deberá informarla ante Inspectora General y/o Encargada de Convivencia escolar quiénes iniciaran el protocolo de actuación correspondiente, previa comunicación con el director del establecimiento.

Activación

El procedimiento mediante el cual se recibirán las denuncias será a través de entrevista directa entre quien detecte el posible abuso y la Encargada de Convivencia Escolar o Inspectora General, quienes  reunirán todos los antecedentes generales que permitan contextualizar la situación, revisión del libro de clases, entrevista al profesor jefe u otro relevante, si la situación lo requiere se realizará una entrevista preliminar con el o los niños o niñas, esta podrá ser efectuada por la Encargada de Convivencia Escolar o el Psicólogo del Establecimiento. Una vez reunida la información se actuará con reserva, protegiendo la intimidad e identidad  de los involucrados en un plazo de 5 días hábiles prorrogables por 5 días más si las circunstancias lo ameritan.  

Adopción de medidas

Si la conducta es entre pares, y reviste caracteres exploratorios, de juego o sin intención de agresión se realizará entrevista con los estudiantes involucrados respetando la edad y ciclo evolutivo de los niños o niñas, para indagar en el origen de la conducta y cómo sucedieron los hechos. Se citara a los apoderados en un plazo de 5 días hábiles prorrogables por 5 días más si las circunstancias lo ameritan, para informar la situación dejando en claro  que la entrevista es informativa y no se considera como una sanción por la conducta.

En caso que la situación implique conductas agresivas o que demuestren un conocimiento que las niñas y niños naturalmente no deberían tener sin haberlo presenciado o experimentado podría ser indicador de que uno de ellos está siendo víctima de abuso sexual por parte de otra persona.

Es por ello que si la conducta es entre pares, pero muestra agresividad por parte de uno de los niños se procederá de la siguiente forma: se realizará entrevista con los estudiantes involucrados respetando la edad y ciclo evolutivo de los niños o niñas, para indagar en el origen de la conducta y cómo sucedieron los hechos. Se citara a los apoderados para informar la situación tanto del alumno víctima como del alumno agresor en un plazo de 5 días hábiles prorrogables por 5 días más si las circunstancias lo ameritan.

En caso del alumno víctima se le informara la situación al apoderado otorgándole la garantía de que el colegio velara por el cuidado y protección de su pupilo, y se le explicara que ante estas situaciones no hay penalización para menores de 14 años,  pero que el colegio realizará las derivación al especialista correspondiente para determinar el modo correcto de ayudar al alumno agresor. Si el apoderado lo solicita se brindara apoyo a la víctima a través del psicólogo de Convivencia Escolar.

En caso del alumno agresor se entrevistara al  apoderado indagando en las posibles causas de  tal conducta, debido a que una conducta exploratoria agresiva, invasiva, que doblegue la voluntad de otros, responde generalmente a conductas observadas o aprendidas. Se  realizará derivación a la OPD correspondiente al domicilio del estudiante con el objetivo de terminar con esas prácticas y/o descubrir su origen, permitiendo que el menor se desarrolle conforme a su edad y en pleno respeto a sus pares y adultos que lo rodean.

En ambas situaciones se aplicaran medidas pedagógicas en la asignatura de Orientación según el nivel de los involucrados  que apunten a establecer en los estudiantes conductas protectoras y de autocuidado como el resguardo de su intimidad y su cuerpo.

Pronunciamiento y resolución de Protocolo

Se citará telefónicamente a una entrevista a los apoderados de los alumnos involucrados  para informar la resolución del protocolo en donde se señalan las medidas adoptadas con el estudiante, con el curso y con la familia del alumno involucrado en un plazo no superior a 5 días hábiles prorrogables por otros 5 más en caso de ser necesario. En esta entrevista se consignara los resultados arrojados por el protocolo dando o no a lugar la existencia de hechos de connotación sexual.

 

ANEXO Nº 4 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE VULNERACIÓN DE DERECHOS DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES

Este protocolo de actuación contempla el procedimiento para abordar hechos que conllevan a una vulneración de derechos, como descuido o trato negligente, el que se entenderá como tal cuando:

–              No se atienden las necesidades físicas básicas como alimentación, vestuario, vivienda.

–              No se proporciona atención médica básica.

–              No se brinda protección y/o se expone al niño o niña ante situaciones de peligro.

–              No se atienden las necesidades psicológicas o emocionales.

–              Existe abandono y/o cuando se les expone a hechos de violencia o de uso de drogas.

Este protocolo contempla acciones que involucren a los padres o adultos responsables, o en caso de ser necesario las acciones que permitan activar la atención y/o derivación a las instituciones de la red, tales como Tribunales de Familia u Oficina de Protección de Derechos (OPD) respectiva, al momento en que un funcionario del establecimiento detecte la existencia de una situación que atente contra el menor.

Estas acciones responden al resguardo de los derechos del niño, considerando especialmente los siguientes aspectos:

  • Interés superior del niño, niña y adolescente: vinculado al disfrute pleno y efectivo de todos los derechos de niñas y niños, con el fin de garantizar su integridad física, psicológica, moral y espiritual; como así también promover su dignidad.
  • Protección: velar por un desarrollo integral respondiendo a las necesidades de cada niña y niño, en ambientes libres de violencia que procuren el mínimo riesgo o peligro de acuerdo a la edad o nivel educativo. La vulneración de los derechos del niño, niña y adolescente se considera falta grave y su reiteración, gravísima.

Según lo estipula el reglamento de Convivencia Escolar.

 

1.- Si algún miembro de la Comunidad Educativa detecta la situación de vulneración de derechos debe entregar la información a la brevedad a Convivencia Escolar, quién deberá activar este Protocolo de Actuación

2.- Convivencia Escolar comienza el proceso de indagación de la situación denunciada o detectada a través de una evaluación preliminar del estudiante vulnerado por parte de un profesional del equipo de Convivencia Escolar resguardando su intimidad e identidad. Mientras que al mismo tiempo se entrevistara a los posibles testigos.

3.- Convivencia Escolar se comunicará con Profesor Jefe, idealmente de manera presencial o en su defecto a través de correo electrónico.

4.- Convivencia Escolar citará a los padres o tutores legales del menor para informar la situación detectada por el establecimiento.

5.- Dependiendo del tipo de vulneración se realizarán las derivaciones correspondientes:

                – El niño es trasladado al centro asistencial de salud.

                – Se presentan los antecedentes del caso a las instituciones y organismos competentes como OPD.

                – Apoyo psicosocial con un profesional perteneciente a la institución, según sea el caso.

6.- En cada caso de derivación se solicitará un informe que servirá como base de un plan de acción de acuerdo a las necesidades del menor vulnerado como:

  • Medidas pedagógicas: Se realizará un acompañamiento pedagógico por parte de la unidad de convivencia escolar con apoyo del Programa de Integración en apoyo a su desempeño escolar, que podrá contener: evaluación diferenciada, ampliación de plazos de entrega, recalendarización de evaluaciones, apoyo en aula de recurso y otros según necesidad de cada estudiante, con seguimiento mensual durante el semestre.
  • Medidas psicosociales: Confección de un plan de acompañamiento para el estudiante vulnerando a nivel individual, grupal y/o familiar por parte del equipo de profesionales que corresponda al caso., con seguimiento mensual durante el semestre.

7.- Si el adulto involucrado en los hechos es funcionario del establecimiento, se activarán las medidas protectoras en resguardo de la integridad del estudiante conforme a la gravedad del caso, según lo estipulado en este Reglamento.

 

ANEXO N°5 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A LA SITUACIÓN DE EMBARAZOS, MATERNIDAD Y PATERNIDAD

 

ALUMNAS EMBARAZADAS O MADRES

“Las alumnas que presenten un estado de embarazo o lactancia materna, certificado por un profesional especialista de la salud, tendrán los mismos derechos y deberes que el resto de los estudiantes de la comunidad escolar, permaneciendo como alumna regular sin ser este motivo causal de expulsión o de sanción de acuerdo a este protocolo de convivencia”.

 

El propósito de este documento es entregar orientaciones claras de actuación frente a la situación de embarazo, maternidad y paternidad, que fortalezcan la permanencia de estos estudiantes en el colegio.

Respecto del reglamento de Evaluación y Promoción:

  • El/la estudiante tendrá derecho a: La estudiante tiene derecho a ser promovido(a) de curso con un porcentaje de asistencia menor a lo establecido, siempre que sus inasistencias hayan sido debidamente justificadas por: los médicos tratantes, carné de control de salud y cumplan con los requisitos de promoción establecidos en el reglamento de evaluación.
  • El/la estudiante tendrá derecho a acceder a un sistema de evaluación alternativo, en tanto la situación de embarazo o de maternidad le impida asistir regularmente al establecimiento.

– Cada vez que la alumna se ausente por situaciones derivadas del embarazo, parto, post parto, control de niño sano y/o enfermedades del hijo menor de un año, presentando certificado médico o carné de salud, podrá acceder a una reprogramación de evaluaciones.

  • Se dará flexibilidad en las evaluaciones garantizando el logro de aprendizajes y objetivos mínimos establecidos en los Programas de Estudio.
  • La estudiante tiene derecho a ser evaluada de la misma forma que sus compañeros. El establecimiento le otorgará las facilidades necesarias para cumplir con el calendario de evaluación.

Respecto del Reglamento de Convivencia Escolar:

  • Se registrará la asistencia, permisos y horarios de ingreso y salida de el/la estudiante diferenciando las etapas de embarazo, maternidad y paternidad. Para esto existirá una carpeta por alumno que estará ubicada en Inspectoría. La dirección se encargará del registro en la carpeta. En esta carpeta se deberá además archivar los certificados médicos.
  • El/la estudiante deberá presentar el carné de salud o certificado médico, cada vez que falte a clases por razones asociadas al embarazo, maternidad y paternidad. El profesor jefe verificará en forma regular las inasistencias en carpeta de estudiante.

Respecto del Período de embarazo:

  • La estudiante tiene el derecho y deber de asistir a los controles de embarazo, post-parto y control sano de su hijo/hija en el Centro de Salud Familiar o consultorio correspondiente.
  • El/la estudiante deberá presentar el carné de salud o certificado médico correspondientes, cada vez que falte a clase por razones asociadas al embarazo, maternidad/paternidad. Además, deberá mantener informado a su profesor jefe.
  • La alumna tiene derecho a asistir al baño cuantas veces lo requiera durante el embarazo, sin tener que reprimirse por ello, previniendo el riesgo de producir una infección urinaria (primera causa de síntoma de aborto).

Respecto del Período de Maternidad y Paternidad:

  • La estudiante tiene derecho, cuando el niño o niña nazca, a amamantarlo, para esto puede salir del colegio en los recreos, o en los horarios que se acuerde. Para esto corresponderá como máximo, a una hora de su jornada diaria de clase, sin considerar el tiempo de traslado. Este horario deberá ser comunicado formalmente a la dirección del colegio durante la primera semana de ingreso posterior al parto.
  • Durante el periodo de lactancia la alumna tiene derecho a salir a sala de primeros auxilios a extraerse leche cuando lo estime necesario.
  • Cuando el hijo/a menor de un año, presente alguna enfermedad que necesite de su cuidado específico, según conste en un certificado emitido por el médico tratante, el colegio dará, tanto a la madre como al padre adolescente, las facilidades pertinentes.

Respecto de deberes del apoderado/a:

  • El apoderado/a deberá informar al colegio la condición de embarazo, maternidad o paternidad del estudiante. El director/a o profesor/a responsable informará sobre los derechos y obligaciones, tanto del/la estudiante, como de la familia y del colegio.
  • Cada vez que el/la estudiante se ausente, el apoderado deberá concurrir al establecimiento a entregar el certificado médico. Además, deberá solicitar entrevista con profesor jefe para la entrega de materiales de estudio y calendario de evaluaciones. El apoderado deberá mantener su vínculo con el colegio cumpliendo con su rol de apoderado/a.
  • El apoderado/a deberá firmar un compromiso de acompañamiento al adolescente, que señale su consentimiento para que el/la alumno/a asista a los controles, exámenes médicos y otras instancias que demanden atención de salud, cuidado del embarazo y del hijo/a nacido, que implique la ausencia parcial o total del/la estudiante durante la jornada de clase.
  • El apoderado/a deberá notificar al colegio de situaciones como cambio de domicilio o si el hijo/a en condición de embarazo, maternidad, quedará bajo la tutela o responsabilidad de otra persona.

Otros

– La estudiante tiene derecho adaptar su uniforme escolar a su condición de embarazo.

– La alumna tiene derecho a recibir las mismas condiciones que el resto del alumnado referente al ingreso, la permanencia o progreso en el sistema.

– En su calidad de adolescente embarazada, la alumna debe tener claro que será tratada con los mismos deberes y derechos que sus pares en relación a las exigencias académicas y conductuales.

 La alumna deberá asistir a clases de educación física, debiendo ser evaluada y eximida en caso de ser necesario. Después del parto, será eximida hasta que finalice un periodo de seis semanas (puerperio). Asimismo, en casos calificados por el/la médico tratante, podrá eximirse de la actividad física. En estos casos, la alumna deberá realizar trabajos alternativos designados

 

ANEXO Nº 6 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A ACCIONES DE VIOLENCIA ESCOLAR

Definición de violencia escolar.

Se entiende por violencia escolar la acción u omisión intencionadamente dañina ejercida entre miembros de la comunidad educativa (alumnos, profesores, padres, personal subalterno) y que se produce dentro de los espacios físicos que le son propios a esta (instalaciones escolares), o bien en otros espacios directamente relacionados con lo escolar (alrededores de la escuela o lugares donde se desarrollan actividades extraescolares).

La violencia escolar es cualquier tipo de violencia que se da en diversos contextos escolares:

  • Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad física o psíquica, su vida privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales;
  • Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo; o
  • Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño académico, afectivo, moral, intelectual, espiritual o físico.

Recogida de información

Se trata de una fase en la que el principal objetivo es recabar los datos necesarios para dilucidar si los hechos denunciados constituyen o no una situación de violencia escolar.

  1. Cualquier persona que detecte una situación de violencia escolar debe informar a los inspectores correspondientes a sector de los hechos, Inspectoría General o Dirección, de acuerdo lo estime pertinente para realizar la denuncia. Si la situación de Violencia se encuentra en desarrollo deberá intentar detenerla inmediatamente.
  2. Inspectoría General se comunicará con todos los sujetos implicados, a fin de recabar la información necesaria y comunicarla a los estamentos correspondientes para tomar las medidas pertinentes.
  3. Se derivará el caso a Convivencia Escolar con el fin de establecer medidas pedagógicas y reparatorias, e idealmente conseguir reestablecer una relación de armonía entre los implicados.
  4. Convivencia Escolar citará, en entrevista individual, a las familias de los implicados por separado para informar la situación ocurrida y los pasos que el establecimiento está realizando para subsanar la situación.

Análisis y adopción de medidas.

  1. Una vez recabada toda la información sobre los hechos acontecidos, y en consideración de las situaciones atenuantes o agravantes señaladas en este reglamento, Inspectoría General y Dirección aplicaran las medidas correspondientes.

En caso que la situación de Violencia Escolar haya sido una agresión de ataque y sin provocación, se tomaran las siguientes medidas.

– Seguimiento a la víctima y victimario a fin de prevenir una futura situación o la posible aparición de un caso de buylling.

                – Solicitud de colaboración de la familia de la víctima y del agresor manteniéndoles informados de la situación.

                – Derivación al agresor a talleres grupales de desarrollo personal y regulación conductual.

 

ANEXO N° 7 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA ABORDAR SITUACIONES RELACIONADAS A DROGAS Y ALCOHOL EN EL ESTABLECIMIENTO.

 

La prevención en el consumo de drogas y alcohol es un deber para toda la comunidad educativa intentando promover el autocuidado y potenciar competencias que contribuyan a prevenir el consumo.

Teniendo conciencia de ello, es que se definen a continuación las acciones que deben seguirse en casos específicos de conducta de riesgo o abiertamente de consumo de estas sustancias.

1.-Es obligación de todos los integrantes de la comunidad educativa, comunicar en forma oportuna, sobre situaciones de riesgo o de consumo de drogas y/o alcohol.

2.- En caso de detección del consumo de estas sustancias, sea dentro o fuera del horario de clases, la persona testigo del hecho, debe comunicarse con inspectoría general, de no estar presente, debe dirigirse a cualquier docente, asistente de la educación u otro adulto responsable, quienes seguirán el conducto regular para abordar el caso. Dar aviso de esta situación es obligación para toda la comunidad educativa.

3.-Una vez detectada esta situación se iniciará una investigación, donde se llamará a los involucrados, apoderados y personas que se considere pertinente para establecer los hechos claros, dejando siempre un registro, informando la situación y dando aviso de las acciones a seguir.

4.- Se comunicará esta situación a Dirección, quien determinará la pertinencia de denunciar la situación, puesto que  su consumo no constituye delito, pero si su venta o porte.

5.- Sin perjuicio de lo anterior Dirección aplicara las sanciones de acuerdo a lo estipulado en este reglamento.

6.- Se derivará al o los estudiantes a instituciones externas especializadas en la prevención y apoyo de personas involucradas en las drogas y el alcohol.

7.- Se dispondrá además una medida de seguimiento del caso al interior del colegio, lo cual será llevado a cabo por el profesor jefe, el encargado de Convivencia Escolar y el psicólogo de Convivencia Escolar del colegio. Formando grupos de apoyo al alumno para superar este problema.

Proceso de actuación para el consumo de tabaco

No está permitido el consumo de tabaco en el Colegio, bajo ninguna condición, según lo establecido por la ley Nº19.419.

En nuestro Reglamento se establece como falta de carácter grave, el hecho de detectar a un estudiante fumando, dentro o fuera del colegio. Las medidas y sanciones para esta falta se aplicarán según lo estipulado en este reglamento.

 

ANEXO N°8 PROTOCOLO DE ACTUACION FRENTE A SITUACIONES DE DISCRIMINACIÓN.

 

La ley de anti discriminación número 20,609 define como discriminación arbitraria toda distinción, exclusión o restricción de derechos que carezcan de justificación razonable y que se funden en motivos tales como la raza o etnia, nacionalidad, situación socioeconómica, idioma, ideología opinión política, religión o creencia, sindicación o participación en organizaciones gremiales o la falta de ellas, sexo, orientación sexual, identidad de género, estado civil, edad, filiación, apariencia personal  y enfermedad o discapacidad.   

 

  1. Recepción de la denuncia: ante una situación de discriminación al interior del colegio cualquier integrante de la comunidad educativa puede hacer la denuncia en forma inmediata a alguno de los siguientes funcionarios: profesor jefe, psicóloga o inspector. Una vez recibida la información el funcionario debe informar inmediatamente a inspectoría general o convivencia escolar quienes investigarán el caso.
  2. Convivencia escolar inicia la investigación citando a las personas involucradas incluyendo docente funcionarios estudiantes padres apoderados. Se emitirá un informe en un plazo de cuatro días hábiles indicando las personas involucradas sugiriendo un plan de acción remedial el cual será aprobado por dirección. Si es necesario derivar a los involucrados a instituciones externas para brindar los apoyos que amerite la situación.
  3. Sanciones a aplicar:

 Una vez se han establecida la responsabilidad de las personas involucradas Inspectoría general aplicará las siguientes medidas:

  1. a) registro de conducta inadecuada: en la hoja de observaciones del libro de clases, registro en la bitácora del colegio, y notificación al profesor jefe de la situación.
  2. b) comunicación y entrevista al apoderado: información del hecho a los padres, análisis de la situación para establecer consecuencias y compromisos familiares.
  3. c) suspensión temporal del colegio: la aplicará Dirección según la gravedad de la falta y en conformidad con este reglamento. El estudiante no podrá asistir a clases ni participar de las actividades extraescolares ni representar al colegio en las actividades externas según el periodo indicado en la sanción no pudiendo ser este superior a cinco días hábiles
  4. d) condicionalidad de matrícula: la aplicará Dirección y se informará de la medida por carta de compromiso solicitando al apoderado el cumplimiento de exigencias específicas para el logro de la superación actitudinal y yo conductual de su pupilo y además se informará los requerimientos del colegio para que el estudiante pueda permanecer el siguiente año. La condicionalidad de matrícula ser evaluada al término del primer semestre o segundo semestre según corresponda la fecha de toma de decisión.
  5. e) cancelación de matrícula: esta determinación será tomada por dirección y se comunicará por escrito en entrevista personal con dirección inspectoría general y convivencia escolar otorgándole al apoderado el justo derecho apelación de esta medida según el procedimiento establecido en este reglamento.
  6. f) expulsión inmediata: esta medida también será aplicada por dirección siguiendo los procedimientos señalados en este reglamento sólo en casos que el estudiante sea un verdadero peligro para la comunidad educativa

Será responsabilidad de convivencia escolar a guardar el registro de actuación del presente protocolo Y de las medidas disciplinarias aplicadas

 

ANEXO N°9 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A ACCIDENTES ESCOLARES

El presente protocolo tiene por objeto establecer las normas generales de prevención e intervención, frente a la ocurrencia de accidentes de algún alumno o alumna de nuestro colegio, tanto al interior del recinto o en actividades escolares fuera de él.

 1.- Generalidades

  • Un accidente escolar es toda lesión física que un estudiante pueda sufrir a causa o en el desarrollo de actividades escolares que, por su gravedad, traigan como consecuencia incapacidad o daño. Dentro de esta categoría se considera también los accidentes que puedan sufrir los estudiantes en el trayecto desde su casa hasta el establecimiento educacional o viceversa.
  • En caso de accidente escolar todos los/as estudiantes, tanto de la Educación Parvularia, Básica, Media, están cubiertos por Seguro Escolar decretado por el Estado de Chile, desde el instante en que se matriculen en nuestro colegio.
  • Al momento de matricular al alumno debe el apoderado indicar si presenta alguna afección, alergia a medicamentos o enfermedad, para tener los antecedentes frente a una emergencia. Esta información queda registrada en la ficha de cada alumno.
  • Inspectoría será la encargada de Accidentes Escolares del colegio, lo que no excluye la preocupación e intervención, en caso de ser necesario, de todo el personal del establecimiento.
  • El colegio mantendrá una sala de primeros auxilios, equipada con la implementación necesaria para atender a alumnos accidentados.
  • Se establece que el colegio no puede mantener ni suministrar ningún tipo de medicamentos a las o los alumnos.
  • Todo alumno(a) tiene el deber de colaborar en la investigación de los accidentes que ocurran al interior de la Institución.

2.-Procedimiento

  • Frente a la ocurrencia de un accidente, el propio alumno o alumna accidentada, sus compañeros o cualquier funcionario que lo detecte, por leve o sin importancia que parezca, deberá dar cuenta de inmediato a Inspectoría.
  • Detectado un accidente, un Inspector procederá de acuerdo a lo siguiente:
  1. Ubicación y aislamiento del accidentado.
  2. Evaluación de la lesión y de acuerdo al grado de ella, se determinará la necesidad de mantener al o la accidentada en el mismo lugar o trasladarlo a la Sala de Primeros Auxilios.
  3. En cualquiera de los dos casos, Inspectoría realizarán los primeros auxilios correspondientes.
  4. En aquellos accidentes que requieran de asistencia médica inmediata, como heridas sangrantes por cortes profundos, fracturas expuestas, pérdida del conocimiento por golpe en la cabeza, inmovilidad por golpes en la espalda, quemaduras, u otros que Inspectoría determine, se requerirá la ambulancia al Servicio de Salud. De no ser posible su concurrencia, el Director o quien lo subrogue, tomará la decisión de traslado en vehículo particular.
  5. Simultáneamente a la prestación de los primeros auxilios, se dará aviso vía telefónica al apoderado correspondiente, dando cuenta del hecho y se le comunicará que su pupilo o pupila será trasladado(a) al Hospital Roberto del Río.
  6. Inspectoría procederá a elaborar el formulario correspondiente para el uso de la ley sobre Seguro de Accidente Escolar.
  7. El alumno(a) que sea trasladado al Hospital, será acompañado por personal de Inspectoría, quien deberá permanecer en el Hospital con el alumno hasta la llegada de sus padres o apoderados. El alumno(a) nunca debe quedar solo.
    • En el caso que el accidente ocurra fuera del establecimiento, en alguna actividad escolar, uno de los profesores o inspectores acompañantes, deben trasladar de inmediato a la o a el alumno a un centro de salud más cercano. Simultáneamente, debe informar el hecho al colegio, quien lo comunicará al apoderado y solicitará a inspectoría la elaboración del formulario del seguro escolar. El profesor o inspector acompañante debe permanecer con el o la alumna, hasta la concurrencia de sus padres.
    • En el caso de accidentes de trayecto, es responsabilidad de los padres y/o apoderados el traslado de su pupilo(a) al Hospital Roberto del Río, lo que deben comunicar al colegio para elaborar el formulario de accidentes escolares, el cual deben retirar en Inspectoría.

3.-Seguridad

  • Todo alumno y personal del colegio deberá dar cuenta a Inspectoría de cualquier anormalidad que observe en las instalaciones o lugares del Colegio que presente peligro para él o los otros alumnos.
  • Para todo alumno está prohibido permanecer o acceder a lugares peligrosos o a aquellos en que se esté realizando trabajos de mantención y/o reparaciones, los cuales deben demarcarse con cintas de seguridad.
  • Considerando que sobre el 95% de los accidentes ocurren por “acción insegura”, los alumnos(as) deben abstenerse de hacer actividades temerarias que puedan atentar contra su integridad física o la de sus compañeros.
  • Los alumnos no podrán alterar, cambiar, reparar o accionar instalaciones o maquinarias sin haber sido encargados de ello o autorizados para realizarla.
  • No está permitido a los alumnos hacer deporte o Educación Física cuando han presentado Licencia Médica.

ANEXO N°10 PROTOCOLO DE ACOGIDA PARA ALUMNOS Y FAMILIAS EXTRANJERAS RECIÉN LLEGADAS A CHILE.

El presente protocolo tiene por finalidad establecer los pasos que permitan a nuestro establecimiento acoger de la mejor manera posible a alumnos y sus familias que se estén incorporando por primera vez a nuestro sistema educativo.

La educación inclusiva es uno de los sellos de nuestro establecimiento, contamos con un alto número de alumnos extranjeros, principalmente de países latinoamericanos como                Perú, Bolivia, Colombia, República Dominicana, Haití entre otros.

Los alumnos extranjeros tienen los mismos derechos en nuestro establecimiento que cualquier alumno nacido en Chile, ya se alimentación escolar, pase escolar o seguro de accidentes escolares. Al mismo tiempo sus familias cuentan con pleno derecho para participar de reuniones y organizaciones de padres y apoderados.

PROCEDIMIENTO

1.- Al comienzo del año escolar se citará a los apoderados a una reunión de inducción a nuestro sistema educativo, en ella se abordarán los siguientes puntos.

  1. Se recibirá a las familias y se les explicará cuál es la función de la escuela, informarles sobre su funcionamiento, organización y servicios con los que cuenta.
  2. Se explicarán los programas de estudio, contenidos generales de cada uno, y la cantidad de horas semanales de cada uno.
  3. Se explicará nuestro sistema de calificaciones y evaluación, utilizando la relación entre aprobado y reprobado, y requisitos de promoción de año escolar.
  4. Se solicitará a través de una ficha de indagación entregada a las familias, toda la información necesaria relativa a su situación: integrantes de la unidad familiar, circunstancias de su venida, situación laboral anterior y actual, escolarización anterior de los alumnos y alumnas, etc. De esta manera será posible detectar carencias emocionales y afectivas de los alumnos.

3.- En caso de ser necesario el colegio brindara apoyo psicológico a los alumnos que lo requieran, comprendiendo lo dramático que puede ser el cambio de país en su vida.

4.- Aquellos alumnos extranjeros que no manejen el idioma español recibirán un plan de adecuación curricular y evaluación diferenciada mientras logran adquirirlo. En caso que el número de alumnos que no manejen nuestro idioma supere a 5, se contratara un profesor adicional enfocado en la enseñanza del idioma a dichos niños.

 

5.- En caso que el alumno se incorpore durante el año en una fecha posterior a la reunión de inducción será citado de manera individual para informar cada uno de los puntos señalados anteriormente.

 

ANEXO N°11 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A AUSENCIA PROLONGADA Y DESERSIÓN ESCOLAR

El siguiente protocolo se enmarca dentro de los derechos y deberes de las personas los cuales declaran que “La educación es un derecho de todas las personas. Corresponde preferentemente a los padres el derecho y el deber de educar a sus hijos”.

“La educación básica y la educación media son obligatorias, debiendo el Estado financiar un sistema gratuito destinado a asegurar el acceso a ellas de toda la población, así como generar las condiciones para la permanencia en el mismo de conformidad a la ley.”

Además, este Reglamento establece que la Asistencia y Puntualidad son deberes tanto del Estudiante como del Apoderado.

La deserción escolar es una situación no deseada debido a los efectos perjudiciales que tiene tanto en el estudiante que deserta como en la sociedad. En términos generales, se entiende como el retiro temporal o definitivo de un estudiante del sistema educativo. En este contexto, una primera distinción que es necesaria establecer es entre los conceptos de deserción y abandono escolar. El primer concepto considera la salida del sistema escolar como una situación que presenta cierta permanencia en el tiempo.

El segundo, por su parte, considera los estudiantes que se retiran del sistema durante un año académico específico, por motivos diferentes al traslado a otro establecimiento, sin evaluar si el retiro es temporal o si el estudiante retorna al siguiente periodo.

En nuestro colegio se motiva y supervisa la asistencia efectiva a clases de todos los estudiantes, compromiso que se adquiere desde el momento en que los matriculan en este establecimiento educacional.

¿CUANDO OCURRE DESERCIÓN ESCOLAR?:

  • Cada vez que el estudiante se haya ausentado por un tiempo prolongado a clases, a partir de una semana.
  • Se intenta solicitar explicación vía telefónica y el apoderado no responde.
  • Luego de que el Colegio se haya comunicado con el estudiante y apoderado/a, y este continúe faltando a clases.

PROTOCOLO

1.- El/la profesor/a y/o inspector que haya detectado una ausencia prolongada e injustificada a clases, considerando una semana, deberá informar al profesor jefe para que este se comunique personalmente con el apoderado y averigüe cuál es la situación del estudiante.

2.- El/la profesor/a jefe deberá informar a Inspectoría General de la situación de inasistencia del estudiante, para este se ponga en contacto con el apoderado/a, solicitando que se presente a la brevedad en el Colegio.

3.- Si se presenta el estudiante al otro día de la citación, deberá hacerlo con su apoderado/a, quien deberá justificar y firmar un acuerdo con Inspectoría General, arriesgando Matrícula condicional, si se reitera la situación.

4.- En el caso contrario a lo anterior, es decir, que no se presente el estudiante y el/la apoderado/a el día después de la citación, se repetirá el procedimiento, considerando un máximo de un mes continuo de inasistencia.

5.- Será el Encargado de Convivencia Escolar quien deberán ponerse en contacto con el/la apoderado/a para indagar sobre lo que está sucediendo en el hogar del menor y del porqué la inasistencia.

6.-En el caso de que las personas anteriormente señaladas no pudiesen ubicar al apoderado/a, ni dar con el paradero de este, se enviará una carta certificada con la finalidad de comprobar la insistencia del Colegio por remediar la situación.

7.- Conjuntamente con lo anterior y en consideración del punto 4 se enviará un oficio a oficina Infancia u otro organismo de la red de apoyo, para denunciar posible vulneración de derechos del estudiante.

 

ANEXO N° 12 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A IDEACIÓN SUICIDA E INTENTO DE SUICIDIO

 

Ante la sospecha o apreciación que un estudiante presente pensamientos o planes de atentar contra su vida, ya sea que lo verbaliza, lo gráfica, envía algún mensaje a un amigo, etc. El Establecimiento aplicará el siguiente protocolo de acción.

  1. Cualquier integrante de la comunidad educativa que observe estas señales en un alumno debe informar de forma inmediata al psicólogo del Establecimiento o a un miembro del Equipo de Convivencia Escolar.
  2. El Psicólogo/a del establecimiento realizará contención al estudiante y evalúa el riesgo de la conducta del estudiante.
  3. Inspectoría o Encargado de convivencia escolar llama al apoderado para que se presente en el Establecimiento.
  4. Se exigirá al apoderado la atención profesional que corresponda mediante una derivación emitida por el o la psicóloga que atendió al alumno, de acuerdo a la impresión clínica del profesional.
  5. El apoderado deberá gestionará atención medica que requiera el alumno.
  6. Se exigirá al apoderado un certificado médico en donde e profesional del área de la salud mental señale explícitamente que el alumno está apto para asistir al colegio sin que esto represente un riesgo para su integridad.

Ante la presencia de un acto en donde un alumno intente atentar en contra de su vida, los miembros de la comunidad educativa se deben ajustar al presente protocolo de acción.

    1. Cualquier persona de la comunidad educativa que presencie la acción de un alumno que quiera atentar en contra de su vida debe solicitar ayuda a cualquier miembro de la comunidad para evitar el hecho.
    2. El Psicólogo/a del establecimiento que esté presente debe realizar la intervención de la contención al estudiante.
    3. Inspectoría o Encargado de Convivencia Escolar llama al apoderado para que se presente en el Establecimiento.
    4. Si el apoderado no puede asistir, el alumno será llevado a la asistencia pública para ser atendido de manera urgente.
    5. Se exigirá al apoderado la atención profesional de un médico psiquiatra, quien deberá emitir un certificado que explicite que el niño es apto para asistir al colegio de manera normal, sin que esto represente un peligro para él.
    6. Se completará un documento de seguimiento de la intervención con citación del apoderado a los 15 días y luego al mes de sucedido el hecho con la intención conocer la adhesión del niño al tratamiento administrado.